编者按

2021年12月31日，教育部等八部门印发了新修订的《职业学校学生实习管理规定》，进一步明确了学生实习的行为准则，为实习管理划定了“红线”。2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，新法第五十条对职业学校学生实习实训提出了明确要求。为深入学习贯彻新修订的《中华人民共和国职业教育法》《职业学校学生实习管理规定》精神，切实规范和加强职业学校学生实习管理，提高实习质量，助推江西职业教育高质量发展，省教育厅组织开展了“实习管理大家谈”活动，现邀请各地各校主要领导和专家学者谈认识、谈体会、谈经验做法、谈打算。今天小编带来抚州市委教育体育工委书记、市教育体育局局长刘小奇的署名文章，一起来看↓↓↓

做“实”功 抓好实习管理

为深入贯彻全国职业教育大会精神，落实中办、国办《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，进一步做好职业学校学生实习工作，2021年12月31日，教育部等八部门印发了新修订的《职业学校学生实习管理规定》，2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，这些法律法规进一步规范和加强了职业学校学生实习工作，为切实维护学生、学校和实习单位合法权益，提高技术技能人才培养质量提供了坚实保障。

当前，关键在坚决执行，重点在“实做、实学、实干”上下功夫，推动学生实习管理落实落地，取得成效。

一是实做。

新规以1个“严禁”、27个“不得”，给实习管理划定了“红线”，对推动职业教育高质量发展具有重要作用。要提高站位。充分认识实习是职校学生实践教学的重要环节，既是专业学习和技术技能训练的必要途径，也是锤炼意志品质、提前熟悉岗位、引导融入社会的重要方式，必须高度重视，自觉实践。

要精准定位。

职校组织学生实习，说到底是教育事务。避免职校派学生去不具备实习条件的企业务工，就必须发挥学校教委会的作用，由教委会制订实习教学计划，遴选符合条件的实习企业，设计实习教学内容，监督实习教学过程，并评价实习教学效果。这是建立现代职校制度的关键所在，也是提高职校办学质量的关键所在。

要把握方位。

打铁还需自身硬。职校要努力适应现代产业发展需求，提升教育教学质量，让毕业生找到好工作，获得体面的收入。而岗位实习，正是职校学生进入社会、正式工作前的关键环节。

二是实学。

新规重申育人导向，指出实习本质上依然是学生接受教育过程中的一个环节。

对此，要坚持立德树人。

教育之本在于立德树人，立社会主义之德，树社会主义建设者和接班人。要把立德树人作为职教工作的主线，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。只有让学科体系、教学体系、教材体系、管理体系都围绕这个目标来设计，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学，才能聚焦聚力、取得实效，构建起德智体美劳全面培养的教育体系，为人才培养筑牢更高水平、更加科学的制度基础。

要坚持教书育人。

一位老教授曾说，教师应当视教书育人为天职，有了这一份天职观念就有了自己立于教育事业的生命的根。从事职业教育，必须牢牢以学生为中心，以立德树人为根本任务，以实现学生高质量就业为落脚点，充分赢得社会、家长和学生的认可，办好人民满意的教育。

要坚持慎行化人。

始终践行一切为了学生的办学理念，聚力为国家育英才、为社会育良才、为人民育人才，教师必须身体力行走进企业、贴近生活、融入学生，创造适合学生实习的好氛围、好环境，以切实促进学生健康成长成才、保障学生合法权益、培养高质量技能人才的实际行动，鼓舞学生斗志，激发学生学习热情，坚定走好技术技能发展之路的信心。

三是实干。

数据显示，我国技能劳动者占就业人口总量仅为26%，高技能人才仅占技能人才总量的28%，到2025年，我国制造业重点领域人才需求缺口近3000万人，而家政、 养老等领域需求缺口更是高达4000万人。加快推进职业教育发展，加强学生实习管理，开展高质量的产教融合，任重道远，刻不容缓。对此，

要加强实训协同。

实现实习教学的目标，必须消除顶岗务工式的实习，切实融进岗位实操培训内容，以提升学生的操作技术技能水平。新规在概念上将“跟岗实习”“顶岗实习”统一为“岗位实习”，明确严禁以营利为目的违规组织实习，完善了责任监管链条，确保了实习+培训协调同步见到实效。

要加强校企协办。

校企合作既能够培养高技术技能人才，又能够推动企业实现创新进步，是推进产教融合的重要途径。新规明确了职校学生到企业实习“不得跨专业大类安排实习”“不得仅安排学生从事简单重复劳动”“不得安排学生从事Ⅲ级强度及以上体力劳动或其他有害身心健康的实习”，有力强化了校企合作的实质内涵，保障了学生实习的权利，正确引导学生对职业教育、技能人才的认识，从而更有利于提高职业教育的质量，树立职业教育的良好形象。

要加强校地协作。

《规定》明确实习三方协议必须由职业学校、实习单位、学生三方签署，重申不得通过中介机构或有偿代理组织、安排和管理学生实习工作。其意义在于，进入职业教育领域的机构，不能以营利为目的，把组织学生实习当作一门生意。八部门还发布了岗位实习三方协议的示范文本，学生和家长也要进一步增强法律意识，记牢“无协议不实习”，遇到违规实习的情况，要及时通过实习监督咨询电话、互联网等途径反映。因此，职校必须时时保持与地方单位的沟通联系，强化防范风险意识和能力，确保办学合法合规，提升学生实习管理质量。

下一步，我们将进一步加强部门协同配合，确保新规顺利实施。政府相关部门要鼓励引导产教融合型企业和有条件的中小企业积极参与其中。

探索中国特色学徒制，开展“入学即入职、工学结合”培养模式试点，试点项目学生在入学并签订工学结合学徒培养相关协议后，可拥有企业见习职工身份，探索建立见习职工缴纳社保由财政经费进行合理负担的工作机制。积极探索职业学校实习生参加工伤保险办法。

推动职业学校在企业设立实习实训基地，企业在职业学校设立培养培训基地，探索校企共建企业学院、产业学院，扩展职业学校办学空间。

进一步加大处罚力度，保障实习规范。近几年，职校学生实习乱象时有发生。对于职校违规组织学生实习，目前的处理大多只是叫停违规实习，没有进一步的处理、问责。对此，应该加大处罚力度，把违规组织学生实习的学校列入黑名单，向社会公开学校的违规行为，减少其招生计划，甚至可以撤销其办学资格。

进一步塑造社会共识，推动职教发展。职业教育法明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，职业教育最重要的定位就是为产业发展提供高素质的技术技能型人才。不可否认，社会上对职业教育“低人一等”“不体面”的偏见时有出现，加上职教起步晚于普教，少数职校面临“招生难”困境，必须引起重视。要通过提高技术技能人才的社会地位和待遇，组织开展职业技能竞赛发现人才，尽早落实搭建与普教学生在升学、就业、职业发展等方面享有平等机会的平台，逐步转变社会、家长和学生对职教的固有观念，形成人人皆可成才、人人尽展其才的社会共识，助推职业教育高质量发展。

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“江西省教育厅”微信公众号

编辑：凌墨