2022年8月2日，中共江西省委教育工委、江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅举行第四届“感动江西教育年度人物”推选活动复评会，经评审和公示，推选产生了15个正式提名人选（含3个团体）。

今天小编为大家带来宜春市万载县黄茅镇中心小学林场教学点负责人林星华的事迹。一起来看↓↓↓林星华

林星华，女，1974年生，群众，宜春市万载县黄茅镇中心小学林场教学点负责人。

她犹如深山里的一株白玉兰，扎根山区，倾情付出，在乡村学校的三尺讲台上默默耕耘27载，无怨无悔。她情倾大山，骑着摩托车横跨两省三县去教书，默默耕耘，恪尽职守。她曾获“江西省模范教师”“县优秀班主任”“县优秀指导奖”“镇优秀教师”“镇优秀班主任”等荣誉，赢得了社会、同事、学生、家长的好评，收获了一串串硕果。她就是万载县黄茅镇林场教学点负责人林星华。

心中有个教育梦

人生的路虽然漫长，但关键处只有几步，尤其是当人年轻的时候。关键时刻的人生选择，对人的一生都将产生重大影响。

1995年，林星华高中毕业，面临人生的第一次重大选择。林星华的家位于湘赣交界的宜春市万载县白水乡，大山像一道屏障阻隔了山村与外界的联系，让山村处于闭塞与贫穷之中。村里的许多年轻女孩都走出大山，远离家乡，去大城市打工，也赚来了在家乡无法赚到的钱。

当时，摆在林星华面前的路有两条：要么像村里的许多女孩一样去外面打工；要么留在家乡，在白水小学教书。对林星华来说，去与留都很难：去外面打工能够赚钱改变家庭的状况，但当不成老师；留下来当老师，月薪只有80元，家里要继续穷下去。“经过不断的思想斗争，我还是选择了当老师。因为父母都很崇拜有文化的人，希望我当‘教书先生’，我自己也很喜欢教书，我要用知识点亮孩子们的未来。”回忆当时的情况，林星华脸上仍然挂着微笑。

越是偏僻的乡村越是缺老师，因为很多年轻人不愿意待在闭塞的地方。1998年，从教3年的林星华从白水乡嫁到黄茅镇的南江村。当时南江村小学正缺老师，热爱乡村教育的她又来到南江小学应聘，而且在这所学校一干就是18年。

2018年9月，林星华被组织安排到条件更为艰苦的棉土小学担任负责人。棉土小学是黄茅镇中心小学的一个教学点，有5个教学班，只有4位老师，因此每人每周要上30节课。在学校，她既是负责人，又是班主任，还要充当炊事员的角色。学生大多是留守儿童，除了上课，林星华还要义务辅导“后进生”，关心学生的学习、生活情况，每天忙得像陀螺一样不停旋转。

从教20多年，为了心中的教育梦，林星华一直坚守在大山深处，从“林姐姐”到“林妈妈”，整整教育了两代山里娃，把最美好的年华奉献给了山村的教育事业。“走教育耕耘之路，洒尽青春永无悔”，这是她心中最质朴的语言。

大山深处勤耕耘

为别人照亮道路，自己必须放出光芒。要给学生一杯水，教师应该有一桶水。林星华深知其中的道理，从教以来，学习成为贯穿她职业生涯的一条主线，更是工作源源不断动力的加油站。

林星华骨子里有一股不服输的劲。刚当老师的时候，由于没有受过师范专业的专门训练，不知道怎么上课，她就自学教学方法。同时，她经常到外地听课，向经验丰富的教师学习。20多年来，无论工作再忙、再累，她总是会挤出时间来给自己充电，潜心钻研教育教学理论。她积极参加成人自学考试，先后取得了大专、本科文凭和教师资格证。

为了把孩子教好，她不断探索创新，逐步形成了新颖、独特的教学风格。近年来，她一直教毕业班的语文课，终于把自己“熬”成了语文教学骨干。通过长期的钻研，她摸索出一套把知识点与生活结合起来的教学方法，尽量让学生“看得见”“摸得着”。“比如说，教‘天’和‘地’的时候，我把学生带到教室外面，用手指着天用方言告诉他们这就是‘天’，然后要学生用脚蹬一蹬地，用方言告诉学生这就是‘地’，学生一下子就懂了。”林星华得意地说。

随着信息技术的发展，教师必须会使用多媒体，而常年在大山里从教的林星华在这方面是零基础。但她的人生词典里没有“不行”两字，从零开始，虚心向别人请教，挤出时间来钻研，硬是凭着一股拼劲，攻克了这一堡垒，现在她已经能够熟练地使用一体机。

情系教育，爱洒桃李。有一年开学不久，有位教师上了十几天的课突然不辞而别，两个班的课没人上。学校着急，家长也着急，林星华得知情况后，心里更着急。“孩子的课不能够耽误啊！”那个时候，林星华正在家里休产假，身子很虚弱，但她把孩子托给公公婆婆带，竟然来到学校顶上了那位脱岗的老师。学校里的老师都感到惊讶，但也知道她是一个热爱事业的人。从学校到家里骑自行车需要20多分钟，她每天都要学校与家里之间往返几趟给孩子哺乳。

2016年，林星华要参加教师招聘考试，这对她个人而言非常重要。然而，那个时候她带的是毕业班，学生要参加毕业考试，也耽误不得。学生要应考，自己也要应考，她感到压力巨大。她就像拧紧发条的钟忙得团团转，硬是做到了教学与应考两不误。白天上课批改作业，她只好把学习备考的时间放在晚上。夜深人静的时候，别人早已进入梦乡，她却在看书、做习题，有时候每天只能睡三四个小时。她终于打赢了这场硬仗，她和学生都取得了好成绩。

2016年，林星华通过省考转为在编教师，她有理由也有机会到离圩镇近一点的地方去教书，可她却主动要求到万载县海拔最高、最偏远的高村镇西坑联小任教。

学校距离她家约有160多里路，每去一趟学校要骑4个多小时的摩托车，途经两省三县的崎岖山路，但这些困难并没有影响她的教学热情。

她说：“当我看到山区孩子们渴望的眼神，乡亲们盛情的挽留，我选择了坚守！只要能看着学生一天天成长，再大的付出也是值得的。”

爱洒桃李溢芬芳

2018年，林星华孤身一人来到了棉土小学，与她到过的其他几所学校相比，这里条件更为艰苦，而且学生多为留守儿童。不管条件多么艰苦，可她都不在乎。她说，“只要和学生在一起，我就很快乐”，爱的天平总是向学生倾斜。

有一次，天下大雨，林星华到二年级检查班级情况，发现几个孩子衣服湿了一大半。她当时就给家长打电话，因为地处大山深处，信号不好，而且孩子都是和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶耳朵不好使，腿脚不灵便，她只能一个一个把孩子送回去，给他们换上干衣服，再带回学校上课，这让家长们感激不已。

农村学生家长大都只关注学生的学习成绩，但林星华却非常注重对学生思想品德的培养，用爱心去呵护学生的成长。“在班主任工作中，我比较注重情感。多鼓励学生，用爱去感化学生。”林星华说。

有一次，一个男孩在上课的时候玩玩具，林星华先敲了一下他的桌子，他没有反应，继续在玩。尔后，她又提示了两次，这名学生还是无动于衷，仍然在玩。林星华于是收缴了他的玩具。这个学生看到自己的玩具被收缴，竟然要动手打林星华，她避开了。第二天，林星华把该学生叫到自己身边，非常温和地对他说：“老师在上面讲课，你在下面玩玩具，你尊重老师了吗？这样你能够学到知识吗？这是你父母送你来学校的初衷吗？”而这位倔强的学生却说：“不要你管。”但是，又过了一天，这名学生却主动找到她来认错了。

林星华始终认为，只要心中有爱，就能够融化学生心中的坚冰。作为老师一定要有平等理念，要尊重学生，对学生要以鼓励为主。有时候，她会奖给学生一本作业本、一支铅笔，有时候只是摸一摸学生的头。

2021年9月，因工作需要，她又被安排到了国家深度贫困村——黄茅镇林场村的林场教学点担任负责人。刚来到这所学校，这里的老师就跟她反映：学校有一个顽皮的小孩，谁的话都不听，属于“难说话”的学生，老师们都拿他没办法。林星华得知情况后自告奋勇地承担了这名学生所在班的语文教学，任教不到一个月，林星华就把他“制服”了，让学校其他教师佩服不已。

其实，林星华也没有用什么高招，就是以情化人。林星华与他谈心：“我的课你喜欢不喜欢？我觉得你是喜欢的。我也是很喜欢你的……”真情赢得了学生的尊重，后来他真的很听林星华的话。孩子的母亲真诚地感谢林星华：“林老师，我的孩子真的被你教好了，特别感谢你！”

这就是林星华，虽历尽千辛万苦，仍一心只为教学梦的大山耕耘者。

编辑：刘蕊