将行动学习引入MBA培养模式属华东理工大学商学院首创，并引领着中国MBA教学模式的改革和创新，华东理工大学商学院已经形成了“理论知识”、“行动学习”、“学术论文”三位一体的教学培养模式，一期行动学习的实践课程时长约6-8个月，旨在全面提升MBA和EMBA学员的素质和能力。

　　行动学习课程是由华东理工大学商学院在2010年推出，以学员作为学习过程的核心，学员以行动学习小组的方式组成团队，共同帮助企业解决真实存在的管理问题。一次行动学习课程的周期为6至8个月，学员们围绕课题，不断进行质疑和反思，寻找解决问题的思路，真正做到“在行动中学习，在学习中行动”。

　　行动学习对企业和学员有什么价值?行动学习是否能为推动商学院MBA/EMBA学员教学模式变革提供独特贡献和价值，是否值得中国其他商学院认真一试？

　　华东理工大学MBA行动学习实践环节的实施流程具体有三个步骤：首先，组队阶段：即分工，出课题，定课题人员及导师（导师扮演着内容专家和过程专家的角色，学员是整个课程的主体）。其次，正式实施环节分为三阶段：1)企业调研阶段：要求学员深入企业发现问题，描述管理现状，找到差距。2)方案形成阶段：要求学员通过多次研讨形成正式方案。3)方案执行及反馈阶段：学员推进方案执行，落实方案，定期反馈，针对反馈对方案进行调整。最后则是方案汇报。在整个行动学习过程中，还进行了多项测评，包含老师对学员的评价，学员与学员之间相互评价等。此外，在课程过程中，企业相关人员不同程度的参与其中，落实方案计划，责任到人。通过此方式保证了方案的可执行性。

　　10月23日华理2012年行动学习课程中其中一组行动学习小组进行了企业现场研讨,该小组本次行动学习研讨主题为：亨内基机械上海有限公司的供应链库存管理问题。在整个研讨过程中，范体军教授（华东理工大学商学院教授、博士生导师、华中科技大学管理学院管理学博士、华东理工大学商学院运营与供应链管理研究所所长）、刘红丽副教授分别通过PPT展示、学员互评、参观等环节对本小组的2011级7名学员进行引导，无论从研讨中互动还是课后的学员反映，都充分展现行动学习教学模式的前沿性和实用性。本次现场研讨会设计了四个环节，如下：

　　第一个环节：企业学员对改进报告进行反馈

　　题目：亨内基SAP锁库逻辑改进报告

　　1、 转储锁库错误分析说明

　　2、 方案实施改进措施——项目执行前与项目执行后的各方面对比

　　3、 经过两个月的方案改进，各方面分析数据报告显示，库存方面下降19%，节约企业管理成本数十万。

　　第二个环节：工厂参观

　　第三个环节：学员互评

　　第四个环节：亨内基机械公司供应链库存管理问题行动学习项目成果汇报方案研讨

　　1、 选题背景，问题提出——介绍公司背景，供应链现状，困境与困惑

　　2、 认识问题，形成方案

　　3、 分析方案可行性，寻求出最佳方案计划

　　4、 参与实施，解决问题

　　综上所述，通过此次对亨内基上海有限公司供应链库存管理问题的提出和解决，库存同比下降了19%，并节约了大量的管理成本，对企业管理问题进行了有效的改善。

　　华东理工大学MBA其他小组的行动学习课程，将继续报道。