3月24日下午，我院国际认证与合作办公室（简称“认证办”）召开了在疫情期间的第二次工作视频会议，雷宏振院长及认证办四位成员参加会议。

会议上，首先雷宏振对认证办根据AACSB（国际精英商学院认证）标准规划出的7年工作计划提出了更高的要求与期望，希望认证办能加足马力，调整认证周期，高效有序地推进我院AACSB认证工作。随后，会上详细审阅并修改了《国际商学院AACSB教师积分体系》初稿，该体系以《陕西师范大学教师职务评审量化办法》和《国际商学院科研奖励制度》为基础，结合AACSB官方要求和国际标准，完善了SA类教师和PA类教师（SA和PA含义见附文）积分体系中题项的种类及其分值的设定，为学院教师职业发展的导引以及AACSB标准下的四类教师的划分建立重要依据。最后，各位老师还充分地探讨了教师积分体系的可行性与具体的落实方式，并结合我院的实际情况提出了可行性预案。

附文：

采用教师积分体系进行教师工作业绩的分析是AACSB认证标准的重要环节，通过标准量化的积分体系不仅能够促进师资水平的全面提升，还将在学院教师队伍结构的持续优化方面发挥着重要作用。积分体系的题项通常涵盖教师学术成果、社会服务和教学育人等多个方面，根据积分分析可以将教师划分为四种类型：学术型学者（Scholarly Academics，SA）、实践型学者（Practice Academics，PA）、学术型教师（Scholarly Practitioners，SP）和教学型教师（Instructional Practitioners，IP），教师在明确其各自角色任务的基础上，可以充分发挥其角色特长，以保障教师所承担工作的完成质量提升和学院师资水平的持续改进。

（供稿：霍源源 田之雅）