【MBAChina网讯】今天，我郑重宣布，混沌研习社已经完成了它认知启蒙的使命，正式向创新教育迈进，升级为混沌大学。

我将用毕生努力，将混沌做成全世界最好的聚焦创新教育的大学，一所没有围墙的互联网创新大学，陪伴100万最有梦想的创新者。

再见，研习社。你好，混沌大学！

乔布斯说，当你不知道你是谁的时候，你的偶像会提醒你是谁，你从哪儿来，你要到哪儿去。

很幸运，我有三位“偶像”——熊彼特、芒格与王东岳。这三位伟大的教师对今天的混沌大学有着非同寻常的影响。有三个关于他们的故事，我想与你分享。

开门 | 第一位教师，是熊彼特

熊彼特曾经有三个愿望：做维也纳最完美的情人、欧洲最出色的骑手和世界上最伟大的经济学家。

但现实中，他从政、创业、投资，样样失败。在学界，他与同时代经济学家凯恩斯的观点恰恰相反，在凯恩斯当红的20世纪，熊彼特寂寂无名。

今天，熊彼特却成为了最重要的经济学家，深刻影响着全球经济政策的决策者。这是因为，熊彼特是主流经济学家中，第一个将“创新”这个词单独挑出来的人。

他认为，“发展”是从内部自行发生的变化，因此资本与人口所导致的增长不能称作发展，“创新”才是经济发展的本质。

这成为了我创办混沌大学的第一个认知：创新是经济发展的的第一推动力。

熊彼特创新理论的源头，在1905年。当年，奥地利学派掌门人庞巴维克主持了一次经济研讨班，邀请了6位不同学派、观点各异的高水平经济学人，历时半年。

熊彼特并没有马上得出结论，但6年后，他写下了讨论课题的答案，这就是他一生中最重要的著作——《经济发展理论》。

熊彼特曾经尝试以数学来建构创新理论，“一直坚持不懈、近乎自虐地用他的头脑去撞击这堵谜一样的墙。”

遗憾的是，他去世六十多年，创新依然不是一个独立的学科，没有一套完整的创新理论，也没有形成可靠的创新教育方法论。

我想，与其等待，不如我们自己来做。

2011年，我尚在中欧工商学院工作，成为第一个吃螃蟹的人：为创业者提供创新教育。

从中欧创业营到如今的混沌创业营，我们一直探讨的不是创业，而是创新。

在创业营，不讲管理，不讲文化，只讲创新思维。

我们像庞巴维克一样尊崇多样性，用大量时间寻找商业领域最独特的思维方式加入：俞敏洪、张邦鑫、罗振宇、樊豋、王小川、傅盛、王旭宁、刘畅、汪静波、陆风、王俊、俞熔、戴威、王宁、徐小平、任泉、王兵、潘江雪……

创业营，这个聚集了中国最有创新力的创业家群体的班级，其实就是一个中国商业创新理论的研讨班。这些人碰撞出的火花，是中国商业创新理论的奇点，而他们所成就的，也将是中国经济的未来。

没有找到那个优雅的数学公式，让熊彼特认为自己在某种意义上是个“愿望落空”的理论家。但这却无法掩盖他是一个伟大的教师。

熊彼特说：一个好老师的作用是开启学生的思维之门。可以说，庞巴维克的研讨班为熊彼特“开了门”，也教会了熊彼特如何做一名教师。

熊彼特反对形成学派，不会根据学生与自己意见的契合程度来判断他们，只要学生的想法确实经过自己思考，他并不在乎这些想法具体是什么。

有人问熊彼特，你的实践如此糟糕，怎么好意思讲创业创新呢？

熊彼特答，你什么时候见过路标沿着他自己指的方向走呢？

这句话给作为创业失败者的我带来了巨大的信心。世上并不缺少沿着路标往前走的人，世上缺少人停下来，作为一个路标指引方向。

中国不缺少一个创业者李善友，但中国可能缺少一个去做创新教育的李善友。

因此，在熊彼特的指引下，我创办了混沌大学，只关注创新一件事。最核心的理念也来自熊彼特：

◆ 没有校长、没有导师，也没有门徒。

◆ 不灌输价值观，不洗脑不励志。

◆ 不求一致性，唯求多样性。

◆ 只为拓宽认知边界。

耶稣对众人说，你们要努力进窄门，将来有许多人想要进去，却是不能。

如果混沌大学对你能有所作用，希望是为你开门，而非关门。

舞剑 | 第二位教师，是查理·芒格

93岁的芒格是巴菲特的搭档。巴菲特说，芒格能够比任何活着的人更快、更准确地分析任何种类的交易，他能够在60秒之内找到令人信服的弱点。

芒格的敏锐源自于他不断的学习，他说，他和巴菲特都是自己定义的学者。

有一次，芒格在机场安检，不知什么原因不断鸣叫示警，他折腾半天，好不容易过了安检，飞机已经起飞。可芒格并不着急，他抽出随身携带的书籍坐下来阅读，静等下一班飞机。“我手里只要有一本书，就不会觉得浪费时间。”

芒格到底在学什么？芒格说： “我一生都在追寻更好的思维模型。” 他认为思维模型头等重要，因为它是大脑中固化的“套路”和“惯性”，直接影响对商业的判断。

芒格说，他至少有100个思维模型，且都来自于重要学科的重要理论，比如，数学、物理学、哲学、心理学、经济学的基本理论，建立了自己的多元化思维模型。

他格外强调思维模型的多元化，如果只在某一细分领域学习，会将人的思维和视野困在狭小的空间里。就像一个人手里只有一把锤子，那么他眼中的任何东西都会像钉子。而各个领域间理论相互碰撞、相互修正，则会迸发出巨大的力量。

芒格让我清晰地意识到成人学习与儿童学习最大的不同：成人学习的目的，应该是追求更好的思维模型，而不是更多的知识。在一个落后的思维模型里，即使增加再多的信息量，也只算是低水平的重复，而不是有效学习。

这成为了混沌大学的第二个认知：创新教育的基础套路就是思维模型。

但遗憾的是，对大多数人来说，跨学科自学真的太难了。

芒格在一次演讲中这样说，“如果我是校长，我会开设一门叫做‘补救式普世智慧’的课程，它将提供许多重要学科的重要理论。学生在接受专业教育之前，应该花一个月时间来学习这些多元思维模型。

我不明白为什么没有教授开这门课。也许他们不想开，也许他们不知道怎么开，也许他们不懂这是什么意思。每个教授都死守自己学科，老死不相往来。”

我想，与其等待，不如我们自己来做。

几天前，混沌大学公布了2017年下半年的课表，你可以把它看作是一部“关于创新的跨学科思维模型大全”，是创新教育的TBD模型，它建立在科技（Technology）、商业（Business）以及人文（Design）三重知识结构之上。

◆ T系列－互联网行业的最新实践经验：产品、运营、商业模式、科技

◆ B系列－商学院MBA体系的经典内容：战略、营销、组织、金融

◆ D系列－人文美学、认知革命、创新思维、个人管理

在这些领域里拥有顶级思维模型的人，就是好老师。我们不惜一切代价，遍访全球，将他们请上讲台，才是一所大学真正的围墙。

◆ 俞敏洪，中国最知名的老师，首次系统提炼新东方组织创新试验的方法论；

◆ 马东，全网连续三年最火综艺节目《奇葩说》监制人，他对娱乐产业体系化的思考；

◆ 傅盛，中国最具学习能力的创业者，解析认知持续升级的通路；

◆ Michael Jordan，人工智能宗师级教授，分析人工智能的风口机会；

......

我们一直在探索，如何才能让好老师成为创新者的教练。2017年，我们将思维模型作为混沌大学基本教学单元，让每一堂课都围绕理论、案例、方法论、参考书和练习这五个要素展开。

这样的每周一课，全年无休，躺被窝里看直播就能上课。50堂课，50个思维模型，不过1000元的学费，20块钱就能习得一个思维模型，为创新能力打下基础。

芒格说，我的剑，只留给能够舞动它的人。

混沌大学，愿意做这个舞剑人。

匠心 | 最后一位教师，是王东岳

东岳先生是当代真正意义上的哲学家，也是我的授业恩师。他在终南山脚下，用20年的时间写下了《物演通论》，书快写完的时候，他不许自己做任何有危险的事，他怕自己死了，这本书出不来。这是我第一次见到有人觉得作品比自己更重要。

东岳先生的哲学理论是“递弱代偿”。他认为，越原始越简单，但越有决定性和稳定性；越进步越高级，但越有遮蔽性和动荡性。

教育是什么？全世界千年以上的机构，除了教堂，就是学校。它是这个社会最原始的结构之一。

这成为了混沌大学的第三个认知：教育是一个长周期的慢事业。

东岳先生说，文化和思想先行才能带来经济和技术先行。我们羡慕英国有牛津大学，美国有哈佛大学，日本有东京大学。我们也听说，没有斯坦福，就没有硅谷，全世界也会因之而不同。

过去20年，中国经济应为商学院的管理教育记上一功。未来三十年，创业创新是可见的趋势，但遗憾的是，至今为止还没有一所真正意义的创新大学出现。

我想，与其等待，不如我们自己来做。

2015年，我创办混沌大学，希望培养更多跨学科的创新人才。两年多来，我只赌课程，只要课程好，学生就会喜欢。学生喜欢，就一定会来听课，混沌大学就一定有未来。

好课程，是混沌大学存在的唯一理由。

为什么？因为事情做好了，事情本身就有了生命，它们的生命赋予了我们意义。

我相信一句话：专注做点东西，至少对得起光阴岁月，其他的留给时间。

这种信心，也来自王东岳，他不仅给我了学问，更改变了我的人生观。他的一切哲学思考都是在用大尺度看待这个世界，当我设想八十岁的时候，还要对今天的决定负责，时间与节奏感已经完全不同了。

创办酷6网的时候，我不懂这个道理，急功近利，花了许多时间在战略、销售上。创办混沌大学，我每年只做一件事情，就是打磨最好的创新课程。我给自己更长的时间：用十年时间去寻找一个创新理论，用毕生努力去创办一所创新大学。

我希望，将混沌做成全世界最好的聚焦创新教育的大学，一所没有围墙的互联网创新大学，陪伴100万最有梦想的创新者。

一切都还是雏形，但我相信我们走在实现梦想的道路上。

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