10. 专家进校的考察方式有哪些？

（1）深度访谈。访谈形式上以一对一访谈为主。访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位人员以及退休人员。

（2）听课看课。实地了解教师课堂教学和实践教学的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态，学生的听课状态， 教材的选用，师生互动情况，实验情况，现代化教学手段使用情况及效果等。

（3）考察走访。对校内教学单位、职能部门和校外实践教学基地、用人单位的考察，着重看学校的中层、基层是如何做的，效果如何，是否能与学校的办学定位和人才培养定位相适应，人才培养质量是否有保障，是否能满足学生成人、成才的需要。

（4）教学文件审阅。对教学文档、支撑材料、毕业论文设计、试卷等材料、人才培养方案的查阅。对于毕业论文设计的查阅，主要考察选题来源、结合社会实际选题比例、指导教师资格和指导质量、答辩过程和环节、过程管理、论文质量等。 对于试卷则是重点查阅试卷的出题质量、试卷分析、成绩是否 呈正态分布等方面，以反映学校的人才培养目标和专业教学水平。

11. 为什么强调高校要建立自我评估制度？

强调学校建立自我评估制度的目的有三点。第一，学校的自我评估制度是我国高等学校“五位一体”教学评估制度的重要组成部分，是一种基本的评估形式。第二，学校既是人才培养的主体，也是质量保障的主体，建立并完善内部质量保障体系是学校的内在需要，而学校的自我评估制度是学校质量保障体系的重要组成部分。第三，今后学校每年都要向社会公布本科教学年度质量报告，历年的质量报告将作为国家和有关专门机构开展学校评估和专业评估的重要参考，而学校自我评估的结论和内容是形成本科教学年度质量报告的主要依据。

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