【MBAChina网讯】“环同济知识经济圈”年产值已超出300亿元。而在城市的西南片的华东理工大学许多学子也正投入创业……昨天，记者实地探访同济大学创业谷、中芬中心、创设学院和华东理工大学众创空间、创业孵化基地等场所，现场揭开激活师生热情的秘笈。

在同济创业谷，学生们正在讨论项目

同济 最终实现学生100%有创新创业学时

创业谷允许试错、失败

曾靖宜，同济大学人文学院文化产业管理专业大三女生，去年10月，她携“海遇青年文化工作室”项目入驻同济创业谷。不久前，“海遇青年文化工作室”已升级为公司，正式入驻同济大学科技园进行孵化。“创业谷为我们同学提供了"做梦"的机会、感受创业的机会，我们在这里得到的是"锻炼"。”曾靖宜说。

华理学子正在研发通过脑电波可感应的轮椅。

曾靖宜口中的同济创业谷，是前年5月同济大学投入300余万元将彰武路校区旧厂房改造而成的，它致力于弥补大学创新创业链条缺失环节，打通从大学校区到科技园区“最后一公里”。创业谷鼓励成功，也允许试错、失败。虽然有项目最终证明不可行，但校方认为，参与学生获得的创新创业经历是无法用是否注册公司代替的，他们心中埋下的创新创业种子会在未来合适的时机继续萌发。

同济大学团委书记刘润介绍，自2014年运营以来，已吸引全校28个院系超过400个具有“市场性、前瞻性、学科交叉性”的项目前来申报，通过评审考核，累计有4批111个项目团队签约入驻，近400名学生成为首批“创业谷会员”。这些学生有本科生、硕士生和博士生，覆盖了同济大学大多数的学科专业。特别令人欣喜的是，已有超过20个项目通过创业谷推介平台，实现实体化运营，争取融资482万元。

为学生建“第二张证书”

据了解，创业谷是一个开放的平台，校内师生和符合要求的校外人士都能通过网络平台自愿申请，其项目通过答辩审核，即可入谷。对于进入谷内培育的项目团队中的本科生，凡是项目顺利出谷的，都可获得两个学分的创新学分认定。

目前，创业谷项目已被纳入同济大学人才培养体系中：将学生在创业谷的创新创业活动折算成学分，将教师辅导创新创业的活动纳入考核评价体系，激发师生参与创新创业的热情。此举被认为将从根本上改变学校的创业教育生态。

校方表示，学校最终将实现同济大学的学生100%能有创新创业学时，10%能有创新创业学程，1%的学生创办优质的创业企业。即作为推进综合改革的重要举措之一，将创新创业类课程在通识教育核心课程中的比例提升至五分之一，这部分课程覆盖100%的学生;针对其中10%左右有创业兴趣的学生，还提供相关的辅修学位;在这一部分学生中，如果最终能有1%左右的学生找到合适的项目—每年大约是40个学生左右，学校鼓励他们在校就读期间就试着创业。

目前，同济在着手为学生建立除学业成绩单以外的“第二张证书”，以反映学生在参与社会实践、公益服务、创新创业活动以及校园文化活动等方面的表现。

华理 指导教师的工作量纳入业绩考核体系

在创新创业教育方面，华东理工大学也一直扮演着先行者的角色。 据了解，学校以完善条件和政策保障为支撑，出台了一系列政策，激发师生的创新创业活力，成为全国6所首批建立国家技术转移中心的高校之一。

学校不直接资助教师申请专利，而是鼓励申请专利与产业应用相结合，专利一旦进入产业，教师可以按照上海市知识产权激励的上限提取50%的酬金，学校还将另外40%作为团队的发展基金，由教师自主支配。同时，学校鼓励教师创业，支持教师以技术入股。一旦专利技术入股，教师团队即可享有技术股权以及收益的50%～70%，并将其计入科研业绩，这在上海高校中是最高的奖励比例。

2008年至今，学校没有直接资助过一项专利申请，但是学校的专利实施许可合同经费约占横向科技合同金额的30%，学校科技成果转化率高达50%以上，一直位居全国高校前列，一批行业关键共性技术大规模推广应用，可带动产业经济成百亿地发展。

学校相继颁布了《关于本科生“创新教育学分”的补充规定》和《大学生创新创业训练计划管理办法(修订)》，对项目申报与评审、项目管理、经费管理、激励政策、管理机构等进行明确而详细的规定，引导学生通过多种活动获取创新教育学分。学生积极参与项目，表现优秀的，可根据项目完成情况，分别计入1～3个创新学分，或抵冲部分实验、实践课程，其成果与评优、保送研究生及奖学金评定挂钩。

在创新活动联动平台上，学校还对创新实践活动实行校院两级管理，在学院设立“创新教育责任岗”，对校院两级管理富有成效的管理人员，学校给予相应的奖励。此外，学校还发文要求教授、副教授参与指导大学生创新实践活动，指导教师的工作量纳入业绩考核体系。教务处副处长夏春明说，这相当于对参与指导大学生创新实践活动的教师一种鼓励政策，在津贴、职称评定、绩效考核方面都堪称“加分项”。

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