哥伦比亚大学商学院(Columbia Business School)院长哈伯德(R. Glenn Hubbard)希望他的学生能与其他人进行联系和沟通──但不仅仅是通过网络。

　　他将最近的金融危机归咎于行业的领军人物们未能成功地看到全局，只是将注意力放到了各自的专业领域。他说，不以整体眼光纵观全局，这是灾难性的。

　　哥伦比亚大学商学院(Columbia Business School)院长哈伯德

　　哥伦比亚大学商学院(Columbia Business School)院长哈伯德在哈伯德看来，商学院必须让学生接受更加多样化的教育，这样才有能力抵御经济衰退。为了实现这一目标，哥伦比亚大学商学院正有意识地将如何做决策以及伦理学等课题融入到所有学科的课堂教学中。

　　该学院还加大了对教职员工参加“走穴”活动的披露力度，包括担任顾问、董事以及参加可获得报酬的演讲活动等。

　　哈伯德曾担任美国总统经济顾问委员会(President's Council of Economic Advisers)主席，他在2010年的讲述金融危机的纪录片《监守自盗》(Inside Job)中饱受抨击，因为他与金融服务公司的关系，还因为他担任大都会保险(MetLife Inc.)董事每年获得超过25万美元的收入，这部纪录片引发了人们对一些潜在利益冲突的担忧。

　　哈伯德近日接受了记者的采访，就学科之间的交叉学习、帮助学生踏上新的职业道路以及如何教授伦理学表达了自己的看法。

　　以下为访谈摘录：

　　记者：由于《监守自盗》中曝光了你以及教授们所从事的一些校外活动（包括因此而获得的收入），你遭到了一些非议。对于这些问题，哥伦比亚大学商学院有没有做出改变呢？

　　哈伯德：不管你从《监守自盗》中了解到什么，我们是常常对外界进行披露的。我们所做的只是对全体教员提出了更加严格的披露要求，这个项目我们从2009年以来就一直在实施。对于我的活动、收入来源以及与企业之间的关系，我时常予以披露，他正是通过这些才知道应该问我哪些问题。现在我们已经将所有教员都纳入了这个系统。基本来说，教员的个人资料将会显示他们从事的校外活动，就像上面会提到他们所发表的东西以及他们的教学情况一样。

　　记者：那之前的要求是什么样的？

　　哈伯德：我一直是这么做的（做出披露），因为我是商学院院长。但老师们以往是不必这么做的。如果他们接受了资金来辅助自己的研究，不管何种情况，他们是应该予以报告的，这只是一个职业道德问题。

　　记者：一些学校正在对它们的课程做出调整，希望帮助学生为那些担负更多职责的职位做好准备。你们是如何为学生们提供一种全面型教育的？

　　哈伯德：这不仅仅是一个把学生训练成更优秀专业人士的问题，而是教会他们如何将事情整合起来。人们在自己的领域都是名副其实的专家，但却不是全才。

　　在MBA第一年的课程中，我们研究了一个可以教会学生如何从不同角度提出问题的案例。我们以通用汽车公司(General Motors)为研究重点，因为它的问题的确是在20至25年的时间中逐渐暴露的。学生们可以从中发现一点一点积累起来的问题，捕捉到一点一点显现出的机会。

　　记者：你希望你的毕业生在离校时掌握哪些最重要的技能？

　　哈伯德：我常常告诉学生，要成为一名成功的领导者，有三件事是你们必须要做的：分析、决策和统率。首先，你要能够对某个问题进行分析。说实话，基本上任何一名商学院学生都具备这个能力。其次，是要在信息不完备的情况下依然能够做出决策，因为在现实中你永远不会掌握所有的信息。第三就是你要有能力说服其他人赞同你所做的决定。

　　记者：薄弱的道德引导被认为是触发金融危机的原因之一。你们是如何向学生们传输是非观的?

　　哈伯德：在我担任商学院院长的时候，有很多学校都通过设立单独的道德伦理课来达到这个目的。但在我看来，学生们很排斥这样的课程。

　　而当把这些课程融入到营销、运营以及财务课上时，我觉得学生们的重视程度就不一样了。

　　我们开设了这样的课程，还从校外请人来演讲，同学生们进行交流。对年轻的商学院学生来说，真正重要的是将此视为一个实实在在的问题，看看现实中的商界人士遇到这个问题时是如何处理的。