孙炜平以《后疫情时代商学院的国际化及线上教学》为题向与会人员分享了自己的心得。全球50%商学院都在进行线上教学，疫情后的国际化，现在对国外高校来说最优先要做的一个话题，但对于国内高校来说是一件好事，尤其是顶尖高校是一件好事，比如普林斯顿、UIUC的学生不能去了，浙江大学国际联合学校一下校园满了，原来的校园都是慢慢建设，因为很多去UIUC的学生去不了UIUC了，就在浙大的国际部，住在联合国际学院夜里上学，半夜通过Blackboard在线考试。

《移动办公和远程教学探索移动办公和远程教学探索》

1、统一规划 。 2、保持焦虑，唯快不破 。 3、永远寻找技术和业务深度融合点 4、培养用户，陪用户一起玩 。 5、向前冲，但要做好防护，留好备胎和降落伞 6、永远要看着下一个目标。
7、一定要告诉所有人，从信息化到数字化、智能化是一条线路在发展，只有开始，没有结束。这就是我们这个行业的重要使命所在。

交交大的领导在1月底就紧急召开各种会议，全面落实在线教育停课不停教、不停学的要求，成立了多个工作小组，制定研讨会的方案，保障在线教学中的质量，体现交大的水平。交大组成了五个工作小组，组织了多场培训会，共有5000多人参加，并且推荐了四种教学模式：直播教学、录播教学、慕客教学和研讨教学。我们还搭建了6间高标准配置直播间。

第一，我们教室有40多间，其中有一半的教室形状是不一样的，各式各样，针对不同的教室安排线上线下的设备配置安装，一间一策。每间都去做了调研。因为房间不一样，房型不一样。

第二，以前的讨论室全部改造成纯线上的

第三类是智慧教室，在前面两间的基础上做了一个迭代，在原来的基础上加了很多功能，智慧教室的模式，以线上线下结合的模式。

SaaS的这种模式应该逐渐会变成一个大家关注的重点。 谈到SaaS，肯定要说云计算。云计算主要包含哪几个部分呢？SaaS是最上面的一块，软件即服务，中间一层叫平台即服务，也就是PaaS，最底下是IaaS，即基础设施即服务。我们在理解这三个观点的时候，平台层和IaaS层主要是云厂商做的比较多，但是SaaS主要是应用厂商做的比较多。

我作为一个专业课的老师也在思考，教育信息化到底是什么？信息化能解决什么问题？在这样一个情况下，自己结合我的课程，我是信息管理专业的，怎么在这里头思考教育信息化。我在想，教育信息化真的走了很多年。刚才各位也探讨了很多线上教育，我自己本身作为老师也录制慕课。可是我一直在想，我们到底改变了什么？

由于深高金成立时间短，信息化还在持续的过程。我在2017年对我院信息化做了一个规划，大部分已经完成，部分跟现在有出入。我们大学建了一个很大的数据中心，深高金也会用里面的一些资源，其他一些资源存放福田办公室的机房里。在福田办公室的教室，为了给大家更简单的操作，上课时老师只要点两下即可，一是启动系统，二个是选择上课模式，然后就可以播放PPT进行授权。今年因为疫情原因，都会有线上线下课程。因此我们今年也对这些教室做了改造，支持通过Zoom进行线上下课程。另外深高金还建有金融实验室，应用系统方面包括协同办公系统、夏令营申请系统等平台。

1、减轻繁杂工作、提升效率。在我们看来是转化的效率，无论在前期收集了多少用户的信息，但最终这些信息能否转化成真实的考生，这是第一点。

2、解决招生管理工作的难度。更多的商学院，不管是招100人、200人或者300人，乃至400人，基本都是1位或者3位老师在负责招生工作，工作的复杂程度以及难得是非常高的，尤其在整个招生管理的环节以及后期的数据管理终端环节。

3、站在C端用户的角度去考虑，怎么样给考生提供更合适的产品、更优化的体验，才能够去影响他真正报考我们的学校。从这三个方面简单介绍一下。

王松阳先生首先向大家介绍了一下公司，然后从产品整个设备在教学中或者会议中的实际应用介绍了产品的实用性：

1、不得不说的是白板功能

2、传屏展示-硬件特点。

3、远程会议。

第一，教室的转型。虚拟教室的使用增加了9000，这个数字是惊人的。使用移动设备进行学习也增加了60%。学生在不同的地点、不同的时间甚至不同的设备上进行学习的方式发生了极大的转变。

第二，老师端也同样在使用不同的数字化的工具，来帮助他设计下一代课程，来不断地满足和激发学生的学习。可以看到统计，老师在使用第三方的数字化工具，比如说监考工具，比如上午苟教授讲的使用实验的仿真工具，这个使用数字达到了1.28亿次，使用Blackboard自带的工具也达到了9100万次。这个是教师端在教学的改变。

第三，学生端也是期望获得更多个性化的学习资源和内容。在Blackboard的学习管理系统，师生和生生之间的互动达到了9.79亿次，这个互动也发生了飞速地增长。