一、在线教学总体情况

为了保证在线教学顺利开展，历史学系实施了细致化的管理和服务。

本科生方面

1、前期准备：

①在教务处统一指导和安排下，本系对本学期所有课程的摸排和调查，与任课教师一一联系，商讨确定每门课程最恰当的教学方式。制订春季学期教学保障工作方案，制定教师在线教教学工作清单，协助老师们做好授课准备。本学期任课教师建工作群，方便及时解决教学准备和正式教学中的技术问题，汇总教学反馈，交流教学经验，进行教学研讨。

王东书记在进行在线教学测试

梁志老师在准备教学

②组织了13人的研究生助教队伍，覆盖本学期开展教学的所有课程。制订在线教学助教工作细则，以“前期工作确认表”方式协助助教完成工作。

③跟大夏书院和孟宪承书院辅导员紧密联系，统计本系在线学习困难和湖北籍学生，并告知相关课程任课教师和助教，助教与其一一联系，以确定适当的个人助学方案。

④调研和汇总春季学期教学所需教材、教参清单，全部课程建有课程教学班群或qq群。

⑤就本科教学准备制作了两期微信推送：《华东师大历史学系2020年春季学期本科生课程书单》、《华东师大历史学系本科生课程教学方案》。

2、在线教学第一周：

①本周开课47门，开课教师47位，全系357名学生全部参与，在线教学运行正常。

②实行每天任课教师和助教两条线的教学情况反馈，技术问题或学生出勤情况及时了解，后者并通知相关书院辅导员，及时了解学生动态。教学副主任和教务老师登录教学平台，随机抽查课程教学资料，了解学生意见等。教学质量监督与评价机制运行良好。制作了一期《在线教学第一天》的微信推送。

助教反馈截图

③结合教务处师范生教学技能“云训练”和孟院的相关活动，凸显历史学系教学特色，与教师教育学院和兼职导师合作，共同推出了以超星学习通平台为载体的“诚之云课堂”系列活动，兼职导师参与云评课，并将举办历史学系“诚之杯”微课制作大赛。

“诚之云课堂”活动微信推送截图

研究生方面：

1、前期准备：

④在研究生院统一指导和安排下，本系对本学期所有课程进行摸排和调查，与任课教师一一联系，商讨确定每门课程最恰当的教学方式，大致分为在线授课、延迟至返校后面授、延迟至下个学期授课三类。制订春季学期教学保障工作方案，帮助老师们做好授课准备。

⑤组织了7人的研究生助教队伍，覆盖本学期开展教学的所有在线课程。以协助任课教师及时解决教学准备和正式教学中的技术问题，汇总教学反馈等。

⑥统计本系在线学习困难和湖北籍学生，并告知相关课程任课教师和助教，及时联系，以便了解、解决在线课程中会遇到的困难。

2、在线教学第一周：

⑦第一周开课12门，开课教师12位，169名选课学生（含外院系跨专业选课）全部参与，在线教学运行正常。

⑧实行教学情况每日报告反馈，及时了解在线授课中遇到的技术问题、学生出勤情况，随机抽查课程教学资料，了解学生意见等。教学质量监督与评价机制运行良好。

二、教师在线教学情况

本科生方面：

本系教师使用的教学平台主要是大夏学堂，有1门使用超星学习通，3门课程本周使用了直播（1门用钉钉，2门用腾讯会议），其余各门课程采用录播、在线辅导答疑和学习讨论，在线教学情况正常。

《冷战史专题》是国家级在线课程，本轮教学使用mooc课程。虽然已有成熟的课程设计，70岁高龄的沈志华老师仍然亲自开讲，收到学生们的热烈欢迎；

上图：《冷战史专题》开课系网推送截图

杨奎松老师主讲《中国当代史》，前期就与韩钢、刘彦文老师等教学团队精心设计了教学方案，在大夏学堂上传教学资料，正式上课，采用微信语音教学，学生在微信群和大夏学堂提问，气氛热烈；

助教老师反馈教学情况

牟发松老师虽然年纪大，但还学习采用新的技术，用腾讯会议的方式直播教学，达到了较好的教学效果；

李晔梦老师的《犹太文明史》（专选），课堂讨论热烈；《犹太文明》（公选），采用幽默有趣的签到方式吸引学生，学生们纷纷表示“被圈粉”；

梁志老师的《战后亚洲》（通识核心）、谷继坤老师《20世纪世界史》（专必）和《电影中的苏联史》（公选）、金蕙涵老师《考古与文博》（专必）、唐小兵老师《中国现代传媒与知识分子》（文史哲大类选修），课堂气氛活跃；等等。

图：唐小兵老师在线教学

研究生方面：

本系教师使用的教学平台主要是微信群、腾讯会议视频教学，结合ppt在线辅导答疑和学习讨论；另有2门使用大夏学堂授课。在线教学情况运行正常。

古代史教研室的《中国古代史专题（上）》（学位专业课），教研室全体老师参与授课。前期完成了教学实施计划的精细化分配及教学方案设计。第一堂课由黄爱梅老师主讲，采用腾讯会议教学，学生门在课堂上积极提问，气氛热烈。

赵晋老师参与的《银行家研究》（学位专业课），在正式上课前将相关阅读文献发给学生，以便课堂讨论和向老师提问。同时，赵老师以“关系网络”与企业史研究的关系制作讲义，用作在线课堂教学使用。选课同学反馈良好。

同时，包诗卿老师的《史料与史学》、黄爱梅老师的《先秦文献及史料研读》、孙竞昊老师《西方汉学的理论与方法》、章义和老师的《银行史文献选读》、杨奎松老师的《中国现代政治史专题研究》、许纪霖老师的《中国现代知识分子研究》、董建波老师的《中国近现代史理论与方法》、王东老师《中外史学与文化比较》、王燕老师的《专业英语》（中国史）、梁志老师的《世界史研究专题研讨》，选课学生都积极参与课堂学习，积极完成相应作业。

三、学生在线学习情况

本科生方面：

每门课程正式上课时间内，助教都设置了签到环节，绝大多数学生都能按时完成签到；个别没有按时签到的学生，经助教或辅导员与之联系，有 1位在学困难生，任课教师已经采取了针对性的助学方案；1位学生注册了另一平行课程，已经得到纠正。

据学生反映，比较适宜在线学习，录播可以回看，记笔记比较方便，就是比较考验自律能力；而且小组合作就比较困难。《公众史学》在正式开课之前给学生布置了写“抗疫史”的小作业，学生们都非常积极和投入，起到了较好的“课程思政”的效果；《中国当代环境史》布置了口述史作业、《考古与文博》布置“考察和评估线上博物馆”的作业，都得到了学生们的积极响应。

《公众史学》课程录屏

研究生方面：

每门课程正式上课时间前，助教都进行了网络测试、点名签到环节，所有选课学生都能正常参与在线学习。个别课程进行时出现网络卡顿现象，经过任课老师与助教协助调试，已经得到解决。

四、存在的问题与改进措施

本科生方面：

师生对教学平台和在线教学的方式都还在摸索阶段，有进一步提升的空间：例如如何在已有录播课件的同时，设计课堂提问、开展课堂讨论，吸引学生，并提高学生的学习效果？学生如何进一步加强自律和自学的能力，提升学习效率和效果？

学生在家听录播课

改进措施：①推送各院系和本系的优秀在线课程案例，在教师群中营造浓厚的教研气氛，推动教师进一步转变教学观念，提升教学效果；②严格课程教学的过程性评价，以课堂讨论、课后小作业督促和检查学生的学习质量；③推荐和挑选好的学生讨论或作业进行展示，促进学生形成学习氛围。

研究生方面：

在线学习模式，无论对于教师还是学生，都是初次尝试，尤其是研究生课程，学生们更多是的需要分组讨论、现场答疑。目前在线学习在这方面不能得到很好的保证。

此外，我系每日向研究生院提交在线教学日报，并积极推送我系优秀在线课程案例，以便进一步完善在线教学的监督管理，提升教学效果。

编辑：颜回