为进一步提升同学们的创新能力，更好地适应当今社会对人才的需要，11月17日，林魁老师应邀为三创种子班学员进行第二次授课。

课程伊始，林魁老师回顾了上节课的内容，然后以“如何做三创项目”这一问题，引导学生进入学习新的课程。

“开展一个三创项目首先需要有一个团队创建作为基石，没有团队的创业就是空谈。”林魁老师通过分析《西游记》中师徒四人的性格，表示团队要有“五要”：要有核心，要有组合，要有兴趣和投入，要有分工和特长以及要有相关的实践背景。同时，他联系当下背景指出如今互联网时代的三大特性：信息复制分发的边际成本低，快速迭代和体验设计价值增加。因此，同学们需要了解时代背景特征，学会团队合作，发挥“1+1＞2”的优势，方能乘风破浪谋创新，开展创新项目。

林魁老师指出：确立一个好的三创项目也是必不可少的一部分，但是项目的来源和好项目的定义是同学们的知识盲区。林魁老师向同学们耐心讲解道：“项目源于兴趣，源于产学研、师生科技成果转换、外部的嫁接以及苦思冥想，而好项目的三个类别就有全新创意、已有创意＋创造性解决和新创意＋创造性解决三类。”开展一个项目的目的是解决问题与满足需求，对此，林魁老师认为应该解决三大点：痛点、痒点和爽点。随后，林魁老师让同学们在课堂上分组讨论自己的痛点、痒点和爽点，并请小组对他们讨论后的结果作出分享。

“三创项目的构思需要从信息的维度思考如何解决问题”。林魁老师在课堂上举例分析：互联网消除了信息不对称和地域差异的问题；机器人解决了劳动力短缺以及效率低的问题；共享经济解决了无人值守的难题，同时还提高了资源利用率。共享经济的项目思路就是做好商业模式、做好运营计划和做好财务规划。

“好产品必须有好的商业模式为依托，否则创新会半途而废，无法实现颠覆性创新。”在课堂上，林魁老师分析了哪些情况需要创新商业模式，并以同学们最熟悉的例子——“爱迪生”展开话题，让同学们更加深入了解商业模式，鼓励同学们学习商业模式，创造出服务于大众的好产品。

摄影 | 陈慧敏

通讯 | 郑欣琳

审稿 | 姚钧瑶 马玉婧

责编 | 吴嘉仪

指导老师 | 林晨