导语

通识教育课程旨在培养学生健全的人格和公民意识、提升学生的人生境界和思想品质，对于构建学生的人文素养和科学精神，培养学生德智体美劳全面发展具有重要作用。

我校近两年重点建设了一批通识教育核心课程，近期将按四个类别为大家推荐分享。本周推荐第一个类别：人文历史与文化传承（2）。

课程名称——

时空映带：地理环境与历史文化

课程内容

“时空映带：地理环境与历史文化”课程立足人与自然和谐共生的理念，将地理环境规律与历史文化现象有机结合，通过16周课程教授和小组活动，学生能够阐释中国地理国情的发展脉络，掌握地理环境与历史文化的时空关联性，分析内在逻辑，强化自身的综合思维。

课程主要内容包括：

1. 中华文明演进中的地理环境要素

2. 中国古都的地理区位特征

3. 中国名城的国土空间规划评析

4. 中国传统村落的乡土记忆

5. 城市空间营造中的历史文化映带

6. 地带性与物候花季的文化表达

授课教师

张

景

秋

教授，国家一流本科专业负责人，北京高校本科育人团队负责人，主持10余项国家和省部级项目。

教授，从教27年，北京市教学名师，高创名师，主持10余项国家级和省部级以上项目。

张

宝

秀

刘

贵

利

研究员，国家注册城市规划师，主持多项省部级项目和城市规划。

副教授，建筑师，北京高校青年教师基本功大赛理科组二等奖获得者，主持多项省部级项目。

刘

剑

刚

杜

姗

姗

副教授，北京高校本科育人团队青年骨干，主持国家基金青年项目，指导学生获得多项学科竞赛奖。

讲师，北京高校本科育人团队青年骨干，主持国家基金青年项目，指导学生获得多项学科竞赛奖。

安

帅

教学方式

“时空映带：地理环境与历史文化”课程课堂讲授、案例分析、小组活动、校外考察、团队汇报等教学方式与同学们自主学习相结合。

学习成果

通过本课程的教授与学习，着力提升教学品质、丰富学生学习体验，以达到培养学生健全的人格和公民意识、提升学生的人生境界和思想品质为目的。

通过本课程的学习，学生能够达到以下目标：

1. 知识：认识中国地理环境要素及其区域差异特征。

2. 应用：聚焦地理环境与历史文化的时空关联性。

3. 整合：构建中国地理环境与历史文化的时空关联内在逻辑。

4. 情感：认知区域差异、城乡差别，理解共性与个性，提升共情能力。

5. 价值：增加人与自然和谐共生的生态文明理念和人文情怀。

6. 学习：养成综合分析习惯和历史唯物主义观。

人生若只如初见：课程简介

来源：校教务处

编辑：刘蕊