日前，2020年高教社杯全国大学生数学建模竞赛的评奖结果公布，湖北工业大学本科生获国家一等奖2项、国家二等奖3项，并且获湖北赛区省一等奖7项，省二等奖6项，省三等奖5项，排全省高校第四，省属高校第二，湖北工业大学也获得湖北赛区优秀组织奖。

同时，在2020年“华为杯”第十七届中国研究生数学建模竞赛中，湖北工业大学研究生共斩获国家一等奖1项、二等奖4项，三等奖9项，排省属高校第一。

6月底，炎炎夏日，建模比赛参赛学生第一批返校，在寝室水电、食堂供餐还未恢复的情况下全力备考，指导教师组倾注全部假期时间备课、讲题、批改论文。往届获奖的学生耐心答疑解惑……取得亮眼成绩的背后，是湖工大师生间“传帮带”的传统和肯吃苦的韧劲。

艰苦备战

预感将会取得好成绩

本、硕国家数学建模竞赛分别在9月的第二、三个星期举行。2020年从四月份开始，数学建模指导团队开始组织学生进行赛前培训，暑假之前，学生要完成四轮真题训练，暑期再集中进行训练四轮。

每年，湖工大有本科生、研究生共150个队次参加正式比赛。赛前培训，每年就有800人报名。2020年最后挺过8轮训练，坚持到参赛的，有30支队伍，“战线拉得比较长，坚持下来的都是追求进步、肯吃苦的孩子，”理学院指导老师罗幼喜说，“竞赛带给他们的不单单是成绩，还有刻骨铭心的回忆。”罗幼喜教授今年带出了两个国赛二等奖队伍。

比赛场地

大学生数学建模竞赛题开放性强，解决的是实际性问题，比赛时，自选A、B、C三类题目之一，各有方向侧重，大到国家宏观战略，小到调配机场出租车。解题需要经过抽象建模和具象编程的过程，最后以论文形式提交答案。赛程一般3天，三人组成一队，既要分工各有侧重，又要彼此互相了解，队友间的衔接配合需要极高的默契程度。

由于疫情原因，今年的暑期集训改为线上展开。最后半个月冲刺阶段改为线下，5天一轮，前三天全真模拟，后两天答辩并接受指导老师反馈，如此高强度训练，“如果一个人不参加了，就等于全组都放弃比赛。” 国赛一等奖队伍的队长阮丹宁同学说，建模竞赛需要团队协作，选择队友非常重要，大家必须都有责任心，并持之以恒。

阮丹宁团队与指导老师合影

薛旭池同学是另一个国赛一等奖队伍的队长。六月底，他和室友成为最早返校的学生。当时学校宿舍水电供应和食堂还未完全恢复，购买的生活物资也只能送到校门口。连续两个月，他们吃着盒饭，克服炎炎暑期。

薛旭池说：“虽然当时条件艰苦，但学校很照顾我们，校、院领导会隔三差五送食物和生活用品到我们寝室，感觉不做出成绩都对不起老师们的支持。”

他形容自己和队友是“患难与共”的朋友，吃、住、玩都在一起，薛旭池和队友组成了 “五边形战士”。“虽然五边都不是最强，但是综合实力都不差。”由于前期准备充分，比赛的三天他们分工明确，固定时间节点进行交流分析，进展顺利，最后如愿以偿获得一等奖。

“虽然今年在疫情之下备战，但学生相比往年却更有凝聚力，老师也更加投入，全程指导不休息，” 国赛一等奖指导老师曾宇说。暑期集中培训期间，学生递交的论文答卷质量较高，当时她就预感这次比赛将取得好成绩。

“走出去”“请进来”

每个教师要求吃透题目

1994年，湖北工业大学组建数学建模队伍。2011年，学校首次获得全国性一等奖，2016年创下同时获得3项国家一等奖的好成绩。即使在今年疫情背景下，湖工也拿下2项国家一等奖。

数学建模竞赛教练组组长田德生教授今年54岁，是理学院引进的第一个博士，今年是他在湖工大工作的第15个年头。四年前，他开始自学竞赛所需的MatlaB数学软件。“学生需要掌握的技能，我们必须也要会。”田教授是基础数学博士，当上数学建模竞赛组组长之后，他要求自己必须保持学习状态。

他为竞赛指导教师提出了硬性要求：近三年的竞赛真题，每个老师需要独立完成建模、编程、论文撰写整个步骤。每年竞赛的优秀论文公布后，学院会组织数学建模赛题评讲会，每个老师会给出自己的解题思路，并与官方解题思路进行对比分析。学校每年的培训都是采用往年的真题，训练时“要让学生会做题，就必须要让每个老师先把题目吃透。”这是田教授经常说的一句话。

往年比赛现场

田德生介绍，“走出去”“请进来”是培养竞赛教学能力的“法宝”，曾经到三峡大学去“取经”，去厦门大学出差调研。到厦门大学调研的教师们发现该校老师竞赛讲得好，干脆在校住了一个星期，每天去旁听学习。每年校内培训，学院也会邀请业界“大佬”为学校师生来校讲课，近年来邀请过武汉大学、清华大学、上海交通大学、国防科大、厦门大学、三峡大学等校讲师。

为保持建模、编程能力均衡性，曾宇经常在电商网站上购买建模书籍，搜索各种编程软件自学。今年暑期，她全身心投入竞赛备战中，将所有时间投入到看论文、备课、讲题中。她说：“那段时间压力太大，长了一嘴的口腔溃疡，还狂掉头发。但看到学生那么努力，自己不努力好像都对不起他们。”

往年培训照片

“知识更新频率越来越快，不能停止学习。不进则退，必须和学生一起进步。” 罗幼喜认为，取得好成绩的关键，在于老师与学生之间的相互信任。“老师愿意付出，学生拼搏努力，结果才会好。”

田德生说：“比赛只有短短三天，如果平时训练的功夫不下到位，连完成题目都很难。” 他认为这是一个教学相长的过程。

师生“传帮带”

打造数学建模文化

田德生说，学校向来重视数学建模学科竞赛，每年的美国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛的培训和比赛期间，校领导都会前去看望师生，还会带队去其他学校请教经验。而理学院内部，也在坚持打造数学建模品牌和名片。

“打造高素质的师生团队是取胜的关键。”从田德生执教开始，湖工大建模竞赛培养形成一套从宣传、动员、选苗、训练、强化的成熟体系。目前，竞赛教师团队均由教授、副教授和博士组成，教师年龄层次集中在40岁左右。

“有兴趣、有韧劲、有团队精神”是田德生“选苗”的基本要求。

“我们是在田老师的高数课上被‘安利’数学建模的。” 薛旭池说：“一开始，我们连数学建模是什么都不知道。” 田德生在课堂上介绍了高数中可以运用建模的例子，潜移默化中，学生渐渐被这项赛事所吸引。

比赛现场

国赛二等奖小组组长李亮亮说：“我也是受田老师的‘鼓动’，于是‘怂恿’室友报名。最开始培训时，我们做得稀烂，田老师直接评价‘拿不到奖’，为此我和室友还吵了一架。”短暂的摩擦后，他们重振旗鼓，坚持了下去。

三天的比赛时间，李亮亮小组前期迟迟找不到思路，当时他 “脑子都是是空的，眼睛睁得好大，双手发白。”他们硬着头皮干，在最后一天通宵的情况下，终于爆发了“潜力”。

一届届学生，也体现了“传帮带”的格局。“往届获奖的学长学姐也一直耐心指导我们，这也是我们学校的传统。” 薛旭池说，去年美国数学建模竞赛二等奖的获得者熊厚博、包贤哲直博浙大，他们经常对学弟学妹进行指导。“每次打电话问他们问题，他们都很乐意、很耐心地解答。”去年熊厚博、包贤哲两人备赛期间，他们的学长学姐、上一届国赛获奖者也一直参与指导。包贤哲说：“学校培养了我们，我们也想回馈给下一届学弟学妹们。”

国赛二等奖张飞是学校数学建模社团负责人。他讲道，每年社团招新时，都至少有几百人报名。社团QQ群常年保持满员状态，“要先踢人再进人”，社团会组织培训，设置指导课程。每年的华中区域赛，基本都是以学生之间的“老带新”进行培训、备战、参赛。

薛旭池说：“加入建模社团是我大学竞赛的起点，以前我各方面基础比较薄弱，但建模改变了我，让我不断朝着优秀前进。”

编辑：霍旭东