学前教育是一门综合性很强的学科，是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划、科学地刺激儿童的大脑发育，使其大脑各部分功能逐渐完善而进行的教育。

工商管理学院国际认证小百科（6）

AMBA国际认证标准解读（四）

内容提要

1.MBA项目的设计代表着商学教育的前沿，反应市场需求趋势和社会期望。

2.MBA项目的培养目标可以通过课程矩阵与课程教学目标和考核进行匹配，并通过相关测评评估毕业生培养目标的达成情况。

3.MBA项目设计强调理论与实践的平衡，职能知识与整合能力的平衡，通用性与特色的平衡，本土化与国际化的平衡，并重视学员的个人成长与项目的创新性。

本期重点词汇

Learning Outcomes 培养目标

Assessment 考核

Personal Growth 个人成长

Integrate 融合

Innovation 创新

本期国际认证小百科为大家介绍的是《AMBA认证标准2022版》中的标准3：MBA项目设计，培养方案和考核（MBA Design, Curriculum & Assessment）的1-14条内容。MBA项目的设计应代表着商科教育的最佳实践，同时也要考虑到市场需求趋势和社会期望。MBA项目要有明确的培养目标，并且可以匹配到所有课程的教学目标，并通过课程考核来测评。培养方案中的课程安排考虑全面，考核方式合理多样，并且符合硕士层次教学的要求。

3.1

无论教师所采取的主要的教学模式如何，MBA项目可持续的学术领导都是其培养质量的关键。学院对于MBA项目设置有明确的学术和行政管理领导机构和人员。

3.2

学院能够提供与MBA项目规模相适应的领导和支持。

3.3

学院要定期审查MBA项目设计是否能够满足市场需求，并积极征求各利益相关者的意见和建议。在设计MBA项目的内容时，要理论联系可持续发展的领导力与管理实践。学院应每五年左右周期性地根据培养目标达成情况来重新设计项目。

3.4

每个MBA项目都应该有明确的、与学院使命和优势相符的培养目标。

3.5

学院的培养目标都能够匹配到培养方案中相应的课程和考核，并能够由这些课程和考核来测评达成情况，以保证项目毕业生的培养质量。

3.6

MBA项目设计应该能够帮助学生学在先前的专业经验和学术背景的基础上，掌握广泛的管理知识、技能和价值观，使他们能够对企业，社会和个人产生积极影响，并在跨文化的商务背景下，成为一个负责任的商务精英，践行终身学习的理念。

3.7

MBA项目设计要符合其硕士层次的学位要求，并结合项目学员的工作经验。

3.8

AMBA鼓励MBA项目在保持其通用型商科学位特点的同时，积极开发和设计满足特定行业需求和体现学院优势的特色课程。

3.9

所有的MBA项目都应该确保学生掌握的核心企业管理知识主要包括：

i　商品和服务的生产、营销和企业融资中的概念、流程和制度；

ii　会计、定量方法和分析、管理信息系统（包括数字创新）的概念和应用；

iii　组织理论、组织行为学、人力资源管理和人际沟通；

iv　运营和战略层面综合管理的流程和问题；

v　宏观经济学和微观经济学；

vi　商业研究方法和咨询技巧；

vii　环境因素对企业的影响，包括伦理和社会问题、风险以及与法律制度和政策相关的问题，还有人口数据统计和技术变革；

viii　明确覆盖对变化的响应和能力；

ix　商业政策和战略；

x　领导力和创业精神；

xi　明确覆盖应对和管理企业社会责任、可持续发展力和社会福祉问题的能力；

xii　了解伦理和风险管理对业务决策和绩效以及整个社会的影响；

xiii　深入探讨现今社会普遍存在的问题，如创造力、创业、创新、电子商务和知识管理；

xiv　以国际视角讨论以上理解，包括政治风险和当代区域化进程、新兴市场、全球治理和全球化区域化进程、新兴市场、全球治理和全球化。

3.10

为了确保MBA项目的国际化视野，课程应融入对不同国家地区和文化的管理风格和实践的理解，并保证教学内容和案例研究的多样性。要保证案例范围的广泛性，覆盖当下最新的国际商业标准、当地的标准和期望。同时，也鼓励学生通过国际学习的机会增加相关学习经历。

3.11

MBA项目重视融通整合能力的培养，最好能够在项目培养的不同时点设计多次相关的培养环节。一般情况下，公司内部项目(in-company project)实践就是一个很好的培养环节设计。这类项目能够让学生有机会实践硕士层次的理论联系实际的能力，并考察学生对企业管理不同职能融通整合能力。

3.12

学院要有证据表明在其MBA项目设计和审查中，关注到了理论与实践的平衡，以及管理职能知识教学与整合能力教学的平衡。

3.13

MBA项目的一个关键要素是关注学员个人成长。学员能够将MBA项目中所传授的知识转化成工作中所需要的各种能力。

AMBA鼓励各MBA项目内容和教学模式的创新，特别是能够促进知识融通能力、可持续发展、个人成长与学生间经验分享这几方面的创新。

文字 | 刘玥岷 陈珂

编辑 | 曾紫荣 孙妍

审核 | 吴英娜

编辑：凌墨