为深入贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和《浙江省高校课程思政建设实施方案》，管理学院全面推进课程思政和专业思政建设，特别策划推出“管理强国”系列课程思政示范课程。

该系列课程包括“工商富国”、“财资利国”、“工程报国”、“信息兴国”等子系列课程，以分别展示学院工商管理、财务管理、工程管理、信息管理与信息系统四个国家级一流本科专业建设点的课程思政建设工作进展。

该系列课程的推出旨在探索和初步总结学院课程思政育人的实践经验，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，助推学院全面提高人才培养质量。

工商富国篇之三：技术创新战略

《技术创新战略》是工商管理的专业课。课程面向建设创新型国家的战略需求，结合各行业的创新成果和多个公司的技术创新案例，讲授创新内涵、创新价值、创新类型、创新过程、创新战略、创新组织、创新制度与文化及创新管理理论最新进展和趋势等内容，旨在树立学生的创新创业意识，培养学生的创新能力，帮助学生掌握创新管理相关理论知识、规律、特点、方法与实践技能；培养学生提出、分析并解决创新管理实际问题的能力。

王飞绒教授

浙江工业大学管理学院教授、博士，工商管理系兼创新创业与投资管理系主任。主要从事创新创业方面的教学与科研工作，先后发表论文70余篇，主持国家社科、国家教育部、浙江省自然科学基金、浙江省科技厅、浙江省哲学社会科学等课题10余项，作为主要成员参与国家级、省部级课题十几项，出版专著5部，参与编写教材3部。曾获校第八届青年教师教学技能比赛十佳青年教师、校首届微课教学比赛一等奖（微课教学十佳），连续多年获得学校优课优酬奖励。以主要成员参与建设的课程《工程经济》被认定为国家级线上线下混合式一流课程（2020）和首批国家级课程思政示范课程和教学团队（2021），开发的案例曾获全国百篇优秀管理案例、入选浙江省优秀研究生教学案例。

课程突出“创新驱动、高质量发展、绿色发展”的时代特色，提炼了“家国情怀、创新意识、社会责任、国际视野”四个主要思政元素，采用“四维两全理实结合”模式，将思政元素融入课程教学的整个环节，将知识传授、能力提升和价值传递融为一体。四维是指通过“学、悟、练、用”四个维度，同步提升学生的知识、能力和素养。两全是指全过程和全方位，通过课前、课中、课后实现全过程思政融入，通过校内、校外实现全方位思政融入。理实结合则体现了理论与实践的充分融合。

在学习《技术创新战略》的过程中，我深刻体会到作为新时代建设者，我们应多吸纳优秀企业家的创新精神，以创新的理论和实践为引领，肩负创新责任勇于担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而顽强奋斗，献出一己微薄之力。通过王老师对创新理论以及生动有趣的实例讲解，以一种轻快活跃的方式向我们传达了如何在日常生活中转变思维方式，突破定性思维实现创新的重要性，创新一词也从虚无缥缈的抽象概念转化为对大学生而言触手可及的实践。总之，在大三学年学习《技术创新战略》使我获益匪浅。

——吴怡雯

2019届本科毕业生

东北大学2019级研究生

在本科四年的学习生涯中，我学习掌握了许多与本专业相关的知识，其中《技术创新战略》是对我影响最深的一门课。在王老师对这门课程的细致讲解中，我对创新创业这个炙热话题有了更深的认识。这门课程内容全面，老师讲解条理清晰，还会结合很多有趣的案例，培养了我的创新意识和创新思维，也点燃了我对创业的激情。在本课程的启发下，我与信息学院的同学组队参加了很多创新创业大赛，例如电子商务大赛、挑战杯等。参赛项目得到了评委老师们的一致好评，获得不错的成绩。虽然课程结束了，但是我想在课堂中培养的这种创新思维无疑会对我未来的学习和工作带来莫大的影响。

——邹靓婧

2019届本科毕业生

浙江工业大学2019级研究生

在浙工大的短短四年，很多课程留给我非常深刻的印象，其中王老师的《技术创新战略》这门课带给我极大的启发与收获，亦一点一滴渗透在我平时的工作与生活中。课上讲授的技术创新理论和方法培养了我如何有效管理时间、工序的能力。随着渐渐掌握创新的过程与阶段，我的创新意识和责任意识得到了增强，也明白了创新并不仅仅只是高层管理者的事，我们每一个人都是创新的主体，都具备创新的能力和条件。创新是一个人的事情，更是整个集体乃至国家的事情。在日常的工作和生活中，我更加深刻地明白了什么是责任和担当，课上传递给我的创新精神也将持续地影响着我的人生路。

——周浩宇

2020届本科毕业生

浙江省云和县崇头镇人民政府公务员

图文| 管理学院

编辑|宣传部魏舒婷

审核|唐宇