5月14日，教育部召开新闻发布会，介绍疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑。复学后线上线下教育如何衔接？如何防止青少年沉迷网络？跟随教育小微，一起去听听教育部基础教育司司长吕玉刚、江西省委教育工委书记叶仁荪答记者问↓↓↓

问答一

“ 总台央广记者：现在各个地方的中小学已经陆续开学复课了，请问接下来在线教育要怎么样更好地跟线下课堂做到有效衔接？”

吕玉刚：

这确实是大家当前比较关注的一个问题，因为各地中小学陆续已经开学了，开学以后，学校的课堂学习教学和线上学习有一个衔接的问题。中小学生处于生理年龄特点，跟大学生还不太一样，他们有的自律能力比较弱，居家学习的效果也很不相同的。所以做好开学后的衔接工作至关重要，教育部对此高度重视。我刚才介绍的时候也谈到，3月17日发了一个关于开学后教育教学工作的通知，特别强调了要做好教学衔接工作。在这里，有五点需要特别注意。

第一，要做好心理上的疏导。全面了解每个学生的思想心理状况，让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习，这一点至关重要。为此教育部前几天专门发了一个通知，对开学后的学生心理疏导工作、思想工作提出了明确的要求。

第二，上好复学后的第一课。按照教育部的部署，以普及防疫知识、弘扬抗疫精神为主题，集中开展复学第一课的教育，提高学生的综合素质，强化学生的爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，也就是要用好这次抗疫的大教材，加强学生的思想品德教育。

第三，要精心、精准地分析学情。各地中小学要对延期开学期间学生居家学习的情况逐一摸底、诊断，区别不同年级、不同班级、不同学科的情况，精准掌握每个学生的具体学习情况，包括知识掌握得怎么样。这也是做好下一步教育教学工作的重要基础。

第四，科学合理地制定教学计划，实现平稳过渡。要坚决防止抢时间、赶进度、超容量的一些不切实际的做法，不要给学生造成过重的心理负担和学习压力，这个要特别小心。对前一阶段没有开展新课程线上教学的，要坚持实施零起点教学。对已开展新课程线上教学的，要认真进行串讲复习，在确保每一名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程的学习。这一阶段，可能有些学生还在居家学习，有些学校已经开学了，对于居家学习的，还要继续做好线上教学的指导工作。

第五，要更加关注关爱特殊学生群体，切实做好防疫*人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，要充分利用课后服务的时间，加强个别辅导，不能让一个学生掉队。

做好教学衔接工作，要从这五个方面来全面考虑，周密设计安排，确保平稳过渡，使学生较好地适应开学后的学习生活。

问答二“ 新京报记者：

现在各地高三年级都已经开学了，但是同样面临高考的一个群体是复读生，他们还在等待，因为他们所就读的学校大部分属于校外培训机构，目前已经有一些省份对校外培训机构的开学复课做出了明确的安排，但是仍然有十多个省份并不是特别明朗。现在距离高考还有不到两个月，学生和家长都很焦虑，请问教育部对这个群体的诉求有没有关注和一些安排？”

吕玉刚：

教育部坚持把疫情防控放在首位，在指导各地科学稳慎做好中小学错峰开学的基础上，也指导各地统筹安排省域内线下培训机构的培训开班工作。对于你说的这一类高考复读生，以及需要到社会培训机构参加培训的高考、艺考生的培训问题，教育部高度关注，社会上也有一些人给我们提出了一些建议。对此，教育部进行了认真的研究，上个月已经专门发出了通知，针对这个问题对各地提出了要求，要求各地在启动校外培训机构开班的时候，要优先启动面向参加高考的复读生以及艺考生的学习，对这类培训机构，要优先开班，并且参照中小学防控标准要求，由培训机构申请并签署安全承诺书，在当地教育部门会同疫情防控部门验收合格以后方可开班。

据我们了解，截止到5月13日，全国已经有21个省份启动了面向高考复读生培训机构的开班工作，7个省份也正在积极地结合疫情防控情况进行科学研判，做好有关准备。我们将进一步指导各地做好这方面的工作。

问答三“ 南方都市报记者：疫情期间由于长时间接触电子设备，加剧了孩子沉迷于网络，对于上网课过程中，防止未成年人沉迷网络的问题如何解决？”

吕玉刚：

中小学生沉迷网络，对学生的身心健康成长有非常不利的影响。教育部历来高度重视，前两年曾经专门发出通知，指导各地就防止学生沉迷网络工作作出部署。这次在疫情期间，对“停课不停学”工作部署的时候，也高度重视这个问题，作出了相应的安排，指导各地要积极做好相关工作。主要是三个方面：

第一，指导各地，要求学生合理安排网上学习时间，要求各地教育部门和学校、教师依据不同年龄学生的特点，指导学生合理确定网上学习时间，统筹做好各科学习资源用量用时，避免学生网上学习时间过长，影响身心健康。

第二，发挥家校协同的作用。教育部专门组织中小学心理健康教育指导委员会的专家，制定了两个建议，一个是给学生们居家学习生活的建议，一个是给家长的，指导孩子居家学习生活的建议。建议中小学生控制电子产品的使用时间，做到合理有度，要在家长的指导下，与家长确定好每天使用手机和网络的时段与时长。

第三，开展有针对性的心理辅导，指导各地特别要关注在疫情期间出现沉迷电子产品等情况的学生，提供干预性的心理辅导，帮助其回归正常的学习生活。学校要关注学生的情绪变化，提供情绪指导，开展适当的文体活动和心理疏导活动，引导学生走出网络空间，调节身心状况，以健康、乐观的心态和积极向上的精神面貌投入学习和生活。

问答四“ 澎湃新闻记者：江西如何解决农村地区特别是边远山区孩子线上学习的保障问题？”

叶仁荪：

在我们启动中小学线上教学的初期，确实在一些地方存在少数学生因为学习没有终端，有的有终端没有信号，有信号但是强度不够，甚至有的是有终端有信号但是不会用，还有的家里有几个小孩同时要学习这样一些保障的问题。对于发现的这些问题，江西省委省政府高度重视，指示教育部门要会同广播电视、移动、电信、联通等通信部门，共同研究，妥善解决。我们主要采取三种策略来解决这个问题。

第一，解决学习终端的问题。在发现这些问题以后，我们立即组织各地各校对所有的学生进行一对一排查，了解他学习终端掌握的情况。根据终端缺乏的情况，组织当地的村组织，或者街道，来一对一帮助解决。在学习一段时间以后，有的家长因为复工复产了，把终端带走了，为此我们就组织了第二轮的摸排，对于摸排出的情况，及时组织相关学校和当地的社会机构，帮助解决收看问题。一些乡贤也纷纷赞助，帮助解决终端问题。全省共解决了4.5万名学生收看终端的问题。对于一个家庭有几个小孩要用的，我前面也介绍了，通过电视、网络可以回播、回放的功能，让学生可以错开时间学习。

第二，解决信号能传输的问题。江西在去年年底的时候，全省已经建成了教育专网，所以到校的信号传输是没有问题的，但是到家里，可能有信号不强或者达不到的问题，为此我们及时协调网络通信部门，组织力量，架设光缆，紧急扩容现有的传输设备，让更多的山村孩子能够通过电视收看到线上的教学内容。全省一共解决了1327个地方的网络信号问题，江西联通公司还为全省手机用户提供了“赣教云”在线学习的流量免费服务，通过这种方式解决信号接收的问题。

第三，解决人人会使用的问题。在线上教学开播之前，通过省级融媒体，全网推送，学校班级微信群，对使用终端的学习指南进行了发布，同时还开展了节目试播，让学生和家长熟悉终端的操作，省市县三级教育部门还开通了热线电话286部，每个学校也开通了相应的热线电话，帮助家长和学生解决在线学习的疑问和困难。

编辑：颜回