2020年是中国MBA教育自1991年正式开办以来的第30个年头。中国MBA教育将进入历史的里程碑。总结过去30年，中国MBA教育从早期复制西方MBA教育教学模式，再到如今通过结合中国实践以及用人需求，对中国管理人才的供给和提升素质上，中国MBA教育在通过不断创新，起到了特别重要的作用——这，正是中国MBA教育30年来的动力价值。

■ 文 / MBAChina 《经理人》联合研究组

1991年，国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点后，正式拉开了中国MBA教育事业的序幕，今年进入了第30个年头，这同时也是中国MBA教育历史上一个里程碑的时间节点。

30年来，MBA教育为中国企业、中国经济的发展，锻造和输送了无数管理人才。可以说，我国在成为全球第二大经济体和推动世界经济发展最强劲的经济引擎中，以MBA为代表的商学教育，起到了不可估量的价值作用。

当然，MBA教育在自身的发展中，也经历了无数的变革。

首先，在1990年推行设立MBA教育制度之后，第二年，即1991年，国务院学位办批准9所国内高校开展MBA教育试点工作，此后，出现有了更多的院校成为MBA教育培养单位。

其后，1994年10月，全国MBA教学指导委员会正式成立。1997年，在国家经贸委的支持下，中国开始了面向国有大中型企业管理人员的在职MBA学位招生，并实施了MBA入学全国联考。

之后，2015年，取消了在职人员攻读MBA入学考试（即10月联考），纳入MBA全国联考（1月联考）。

再之后，2016年，取消了EMBA自主招生，纳入MBA全国联考；同年，明确规定了全日制和非全日制MBA均可获得学历学位证。

在几轮变革中（详见后文的《中国MBA教育时间简史》），中国MBA一直保持前进的高速步伐。

根据MBAChina的统计，截止目前，全国的MBA教育机构达到299所（包括部分院校的异地分校，但不包括中外合作等院校）

有意思的是，MBA教育机构从“9”到“299”的数量变化，也基本和30年的时间维度相接近，而两者之间的倍差，一方面显示了中国MBA教育的发展速度和规模；一方面如果将MBA教育视为一个“市场”的话，意味着无数的教师、学生、相关参与人员构成了一个庞大的教育市场——特别是，报考MBA的人数的逐年增加，更是促使中国MBA教育市场繁荣，提供了有力支持。

以近5年MBA报考和录取人数（当年报考，被录取后，实际学习的时间则为第二年；如，2018年报考并被录取，实际学习的时间从2019年开始）来看，除2014〜2017年出现一波短期下行之外，2017年之后每年人数的递增速度明显，特别是2018〜2019年报读和录取的人数，更是达到了中国开办MBA教育以来，投考和录取人数的历史最高值。

从学生角度，一方面，企业的竞争加大，对高端人才的需求也越来越多，这让获得MBA学位的管理精英成为企业追逐的竞聘对象；另一方面，在创业创新的大环境中，一部分人正在选择自主创业，他们希望能拥有更专业的管理知识来发展自己。

援引Financial Times、The Economist等两家全球财经外媒对近年来获得MBA学位人士的调研结果，均有着积极的“态势”。Financial Times认为，获得MBA学位的人士，提升职位会有6%的上升机会、薪资水平会有40%的上升机会；The Economist认为，获得MBA学位的人士，会增加35%可供选择的就业机会；会增加20%的薪资水平；会增加10%的潜在社交机会。

而作为美国大学排行的重要榜单的US News排名，通过对480个AACSB认证的全日制MBA项目进行详细调研后得出：获得学位的人士在其工作项目的质量评估中，会获得40%的提升、成功就业率会获得35%的提升。

无论是Financial Times、The Economist，还是US News的结论，都指向一个共同处：在锻造和培养学生的价值方面，MBA教育具有很大程度的决定性。

基于此，海外的媒体和机构也不遗余力给全球各商学院MBA项目进行排位，但由于他们的评选维度标准，和中国各商学院MBA项目自身的发展情况，存在较大的差异，因此不能完全和正确反映出中国商学院MBA教育的特点和优势。

作为长期为中国商学院带来服务价值的MBAChina，以及长期关注中国商学院发展的《经理人》，决定联合各自的优势，在值中国MBA教育的30周年之际，以市场数据为基础，综合品牌、师资、学科能力、招生情况、课程管理、学生评价等维度，通过评选活动，推出一组年度中国商学院暨MBA项目系列的榜单。

MBAChina和《经理人》的目的，一方面对各商学院及其MBA项目进行梳理，从中挖掘和发现标杆，并为今后中国MBA教育的发展寻找成长模式；另一方面也帮助学生能更准确认识各中国商学院及其MBA项目，找到合适的报考对象。

整个评选活动自2019年6月开始启动，至2020年1月结束，历时8个月。通过对各商学院及其MBA项目进行发函调研、通过掌握的数据基础资源、通过对第三方问询调研、通过专家评议等多个环节，进入初步入围评审，最终评审等严密流程，推出包括《2019年度中国商学院最佳MBA项目 TOP50》、《2019年度中国商学院最佳金融MBA项目 TOP10》、《2019年度中国商学院最佳中外合作MBA项目TOP10》、《2019年度中国商学院最具特色MBA项目（排名不分先后）》、《2019年度中国商学院教育信息化项目实践奖（排名不分先后）》、《2019年度中国商学院最佳CIO（排名不分先后）》、《2019年度中国商学院卓越运营奖（排名不分先后）》等系列榜单。

在通过调研、分析和最终的系列榜单编制的过程，我们对于时下的MBA教育市场情况和趋势，发现八个全新特点：

第一，扩容。由于MBA报考人数连续3年出现高速增长，引发了是否需要提升录取比例的问题；与此同时，可能进一步放开MBA办学审批及授权点。

第二，开放。作为中国MBA教育的资源的补充，中外合作MBA项目，以及其他各种形式的MBA项目将进一步扩展。

第三，多元化。为适应经济形势、产业多元化趋势，以及地域经济特点，MBA项目的多元化、特色化形式，将形成中国特色的MBA教育多元化的大局面。

第四，信息化。在教育+互联网的应用趋势中，对于学习辅导、招生考试、教学管理、教学互动等方面，将引入有效的信息化工具和解决方案。

第五，特色化。基于中国经济、产业的特点，为了给学生提供理论与实践融合的指导价值，中国商学院在课程、教学方面积极探索中国特色的MBA教育。

第六，中小化。部分中小MBA项目，通过对地域经济培养管理人才、通过设计独特的教学项目，形成了个性化的MBA项目，以满足区域及行业经济的单向供给需求。

第七，中西部崛起。在培育中西部管理人才方面，崛起了一大批依托中西部大学平台而建立的MBA项目，这些项目在师资、课程和管理上，近年来进行了大力的投入。

第八，人才孵化器。在每年锻造和培养MBA人才的同时，各MBA项目也成为人才的资源中心。在让人才实现自我价值方面，部分MBA项目在体现“人才孵化器”方面提供了实验范本。

综上，有涉及MBA教育市场规模发展，也有涉及MBA教育的因地制宜，以及MBA教育的社会服务能力等等，在2019年度中国商学院暨MBA项目系列榜单中，都有不同的对位显现。

中国商学院最佳MBA项目：TOP50

被最终选入《2019年度中国商学院最佳MBA项目 TOP50》的50家商学院，均为国内以综合大学为平台的商学项目，这些项目在自身品牌投入与影响、工商学科能力、师资配备和实力、招生数量与质量、课程管理与创新、学生实践实效等六大核心指标方面，有着突出的表现。

年度排名前10位的依次是：清华大学经济管理学院、上海交通大学安泰经济与管理学院、北京大学光华管理学院、复旦大学管理学院、中山大学管理学院与中国人民大学商学院（并列）、浙江大学管理学院、厦门大学管理学院、南京大学商学院、同济大学经济与管理学院、武汉大学经济与管理学院。

其中，排名第一的清华大学经济管理学院，通过其在核心指标的表现，均显示了其突出地位。这里，特别强调其品牌、师资和学生评价等三个方面：

清华大学经济管理学院及其MBA品牌价值和其从事商学教育的历史有关。其经济管理学院肇始于1926年成立的清华经济学系，后在1979年，为适应改革开放的需要，清华大学设立了经济管理工程系。1984年，清华经管学院成立，朱镕基担任首任院长（1984〜2001）。

在发展过程中，清华大学经济管理学院相继设立了包括MBA在内的多元化的教育形式。清华大学经济管理学院是率先获得AACSB和EQUIS全球两大管理教育顶级认证的国内大学商学院，2012年底又率先通过了中国高质量MBA教育认证。

在师资方面，清华大学经济管理学院MBA的师资队伍，主要由经管学院的全职教授和专门聘请的院外专家组成。目前，学院共有164位全职教师，35位访问教师。全职教师中，160位拥有博士学位，10位获聘教育部“长江学者特聘教授”，8位为国家杰出青年科学基金获得者。除此之外，学院还聘请多位名誉教授和兼职教授。

清华MBA项目有一大批学院最优秀的教师及经济学家为MBA授课，如李稻葵教授讲授必修课“中国与世界经济”，长江学者杨之曙教授讲授“投资学”课程，长江学者杨百寅教授讲授“组织行为学”课程等。聘请有丰富经验的企业家开设课程，如麦肯锡课程“全球领导力”、“全球技术战略”、“高级谈判”、“证券投资模式与策略”、宝马公司课程“由宝马公司看世界汽车产业”等。

另外，清华大学经济管理学院MBA在学生评价方面取得的高分值，和其对MBA学生提供就业服务有关。在清华内部，有一个为清华经管学院本科、硕士、MBA、博士学生提供职业发展服务的重要职能部门——清华经济管理学院职业发展中心（CDC），该中心与近千家雇主建立人才合作关系，每年来经管宣讲或举办招聘活动的雇主多达200家，发布招聘职位的超过400多家。此外，CDC还举办企业一对一简历修改指导及企业模拟面试等一系列的职业发展辅导活动。

在帮助外部企业招聘合适的MBA人才，以及帮助自己培养的MBA人才找到合适的雇主的双向服务上，清华大学经济管理学院MBA不仅获得了较高的学生评价，同时也获得来自企业的高评。

排名第二的上海交通大学安泰经济与管理学院MBA，同样在六大核心指标方面表现出色。这里，特别强调其学科能力、招生和课程管理等三个方面：

在学科能力方面，上海交通大学安泰经济与管理学院MBA的母平台——上海交大，在教育部的“双一流”建设高校及建设学科名单中，其“商业与管理”学科成为上海地区唯一入选的经济管理类学科。另外，在全国第四轮学科评估和首次专业学位水平评估中，上海交大工商管理一级学科和工商管理硕士MBA均位列A+。

有趣的是，在学科能力表现方面，上海交通大学安泰经济与管理学院MBA和清华大学经济管理学院MBA、北京大学光华管理学院MBA、复旦大学管理学院MBA等一起，不仅均在该指标上获得满分，而且全部排名在前四，正所谓“得学科能力得天下”。

在招生方面，自1994年开始办学，上海交通大学安泰经济与管理学院MBA迄今共招收了上万名MBA学员。特别是，上海交通大学安泰经济与管理学院MBA早在2008年，在全国率先推行了“提前批”面试政策，招生工作实现了从追求生源数量向追求生源质量的成功转型，成为了全国MBA院校招生改革的引领者。2010年，安泰MBA项目又进一步将“提前批”面试政策系统化成“金鹰”计划。

在课程管理方面，上海交通大学安泰经济与管理学院MBA 率先在国内打造MBA创新与创业特色教育。通过创业课程、创业大赛和创业基金，构筑了从创业理论到创业训练再到创业实践“三位一体”的系统体系。

从2007年开始，以安泰经济与管理学院名义组织每年一度的“中国MBA创业大赛”，现已成为全国性的MBA著名赛事，每年有几十所来自香港、台湾和中国大陆著名MBA商学院上百支创业团队报名参赛，一大批参赛项目被各类投资机构看中。通过比赛，希望参赛者能取得如下收获：参加一次实兵演习，现场获得专家指点；整合创业资源，体验创业团队管理；更多接触天使和风险投资人，为创业融资创造条件。

另外，2011年，学院与上海市大学生科技创业基金会共同设立安泰MBA创业专项基金，双方五年总投入2000万元，全力支持安泰MBA学生和毕业五年之内的校友创业。资助期内，创业基金不分红，不收取利息，并与创业者共同承担创业风险，是真正的“天使”公益基金。资助企业入驻交大国家科技园孵化，均享受国家级园区税收优惠政策，并享受场地租金减免、免费光纤、代理记账等服务；此外，创业基金充分利用交大的品牌影响、科研优势，依托交大校友资源以及市大学生创业基金会平台，为创业者提供对外宣传、创业指导、成果转化、合作开发以及再融资和融资担保等服务。创业基金已帮助一批有志于创业的MBA才俊实现了他们的创业梦。

排名紧随上海交通大学安泰经济与管理学院MBA之后的是北京大学光华管理学院MBA，其在六大核心指标方面，同样表现相当出色。这里，特别强调其师资、招生和课程管理等三个方面：

师资方面，北京大学光华管理学院MBA拥有110位全职教职人员、8位教育部“长江学者”、11位国家杰出青年基金获得者、4位国家自然科学基金优秀青年基金获得者、10位教育部新世纪优秀人才支持计划获得者、2位国际学会会士，著名教授如龚六堂、刘俏、陆正飞、王辉、吴联生、周黎安、陈玉宇、姜国华等人。

在招生方面，迄今为止，北京大学光华管理学院MBA已招收了24届MBA学生。在招生形式上，目前采用了一个叫做 “X”的计划——针对即将毕业的本科生开设，考察申请人的综合素质，选拔具有培养潜质的优秀年轻人进入光华MBA项目。申请人在通过“X计划”获得北京大学光华管理学院MBA保送资格后，在工作年限达到教育部规定的MBA报考最低年限的基础上，参加笔试并达到当年入学要求，将被录取为北京大学光华管理学院MBA项目全日制班的学生。该计划旨在提供5年的长期追踪式培养，开启职业智慧，规划职业生涯，帮助优秀年轻人早日实现职业理想。

在课程管理方面，北京大学光华管理学院MBA推出了精品课程保障机制、“中国指数”、人文MBA项目、MBA+等。

精品课程保障机制是北京大学光华管理学院MBA统一必修课的教学大纲，理顺不同课程之间的关系，不同授课老师能够保证基本一致的授课内容，同时也保留一定的个性内容。在选修课方面，引入市场化选择机制，即选修课最低选修人数为50人，修课人数达不到50人的选修课不能开设。只有深受广大同学欢迎的选修课才能够开设，老师们也必将以此为标准，尽力将课程发展成为深受同学欢迎的课程。

“中国指数”是北京大学光华管理学院MBA项目在深化国际化的基础上，不断地将教授们所创造的中国管理知识用于对MBA同学的培养，同时学院鼓励教授在课堂上运用本土案例，并针对每门课程根据其中包含中国本土内容的比例，构建从0到100的“中国指数”，以后学生在选课时便一目了然地知道所选课程中包含多少中国本土内容。

人文MBA项目是北京大学光华管理学院MBA的重要特点，因此，北大光华MBA有能力给同学们开设出高质量的人文类课程。目前，北大光华MBA项目已经开设出《哲学与人生》等人文类课程，接下来还会不断地深化和结构化人文类课程。

MBA+是北京大学光华管理学院MBA从2014年开始开设行业模块课程，把已有的MBA项目开始引向MBA+；行业模块课程目前涉及的行业包括医疗与健康产业、文化产业、高端制造业、新金融产业。未来，北大光华MBA也将在行业模块课程中不断探索，力图为这些特定行业输送高端管理人才。

年度排名第4至10位的商学院MBA项目亦有自己不同的独特亮点。

复旦大学管理学院MBA的亮点是，理论与实践的结合。其复旦MBA商业咨询实验室从企业的需求出发，围绕企业的发展开展专项咨询或研究工作。MBA学生作为企业的外部智囊，帮助企业剖析实际问题，提供解决方案与思路，从而为企业的发展助力。

中山大学管理学院MBA的亮点是，帮助MBA学生的职业发展。其一方面成立了MBA职业发展办公室（CDO），另一方面要求所有从业的老师均接受正规的职业规划培训并获得“全球职业规划师”的专业认证。由此，帮助学生规划合理的职业发展道路，为企业培养、推荐最适合的MBA学生，使企业价值和个人价值完美结合，达到共赢。

中国人民大学商学院MBA的亮点是，丰厚的人文社科底蕴。学校拥有8个国家重点一级学科和8个国家重点二级学科，在人文社会科学领域均居全国第一。基于学校丰厚的人文社科资源，商学院为MBA学生提供了500门以上相关的选修课程。MBA学生除了选修本院开设的选修课之外，还可以选修其他院系著名教授的课程。这种学科融合优势有利于塑造未来商界领袖的人文气质。

浙江大学管理学院MBA的亮点是，对于创业型领袖人才的培养。目前，其对全日制MBA项目进行了全新打造，正式升级为“浙江大学MBA新动力班”。浙江大学MBA新动力班致力于培养能够引领中国经济社会健康发展的创业型领袖人才。同时，跟世界一流企业合作，开设更多面向数字经济和新兴产业趋势的特色课程和讲座，让同学们对新兴技术和产业演进规律有更加深入的理解和认识，进而为未来更好地驾驭和引领新趋势奠定知识和能力基础。

厦门大学管理学院MBA的亮点是，对MBA学生进行创业创新指导。近年来，其突出MBA学生创业教育以及创新精神的培养，开设了具有国际水平的创业管理课程。以创业辅导等大型活动为平台整合汇集高科技成果、商务模式创新教学、MBA创业人才、创业企业家经验、社会资本和政府产业政策等六大资源；组织闽江学者、专职教授、投资人、创业企业家等作为学生全程创业指导老师；创建了厦门大学MBA创业资源俱乐部孵化基地作为实践平台。

南京大学商学院MBA的亮点是，课程优势。其依托人文社科之大家云集，发挥经济、管理学科交叉融合的优势，整合政企学研媒等社会资源，以造就“具有创意思维与创新行动（CT&IA – Creative Thinking and Innovative Action）的管理菁英”为目标，通过提升社会责任、拓展全球视野、强化系统思考、融通解决之道为培养路径，为学生提供丰厚的成长土壤和广域的发展空间。

同济大学经济与管理学院MBA的亮点是，集该校六大学科优势与MBA教育进行结合。同济大学在建筑、土木、海洋、环境、车辆、交通等专业领域全国领先，MBA项目以此为基石，并依托学院在工程管理、服务运营管理和城市发展与管理学科的优势，形成了MBA自己的特色专业方向。

武汉大学经济与管理学院MBA的亮点是，师资力量。学院师资力量强，办学实力雄厚，现有专任教师298人，其中教授100人，副教授107人。聚知名专家学者，融中西管理精髓。由国外著名学者、国内资深的教授和知名经济学、管理学名家，以及优秀的实战专家组成MBA及EMBA师资队伍，拥有博士学位的占95%以上，90%以上拥有企业实践经验。

而年度排名第11至50位的MBA项目，也在各自的优势领域有出色的表现。这里，特别需要关注西部区域的MBA项目。

相比东部沿海及发达城市，中国西部区域的管理人才的供给一直处于紧张局面，因此西部区域的最佳办法就是利用本地的大学资源，以MBA教育方式，每年加速输送毕业生。

欣喜的是，在《2019年度中国商学院最佳MBA项目 TOP50》中，有9家在西部区域的MBA项目入榜，如西安交通大学管理学院MBA、重庆大学经济与工商管理学院MBA、四川大学商学院MBA、兰州大学管理学院MBA、西北工业大学管理学院MBA、西南财经大学工商管理学院MBA、西北大学经济管理学院MBA、西南交通大学经济管理学院MBA、西北农林科技大学经济管理学院MBA等。例举其中的三家：

以西安交通大学管理学院MBA为例。该项目重视培养环节中的实践环节。具体包括两个方面，第一，将实践环节进行严谨的课程设计，然后纳入到教学体系中，并且占有相当比例的学分，使其成为学生学习过程中必须参加的活动；第二，教学和赛事相结合。将全国MBA的赛事活动与MBA的实践环节结合到一起，将其形成一个制度化模式，以保证学生的实践活动不流于形式，并落实操作经验教训的总结。

以四川大学商学院MBA为例。该项目致力于构建一流的MBA师资平台。除在全校范围内选聘最优秀的教师担任MBA课程教学工作外，还聘请国内外著名专家学者来校讲学任教。目前，MBA任课教师139名，长江学者3名，教育部新世纪优秀人才5名，四川省学术与技术带头人11名。四川省有突出贡献的优秀专家5名，副教授及以上学历占76%以上，具有博士学位的占75%，有海外留学经理的占61%。他们直接参与企业的管理工作，主持企业诊断、策划和咨询，受聘为大中型企业的管理顾问，在资产重组、企业再造、战略策划、营销工程、人力资源测评和计算机辅助管理等方面成绩突出。同时，学院还聘请众多成功企业家作为MBA兼职教授。

以西北大学经济管理学院MBA为例。该项目中的“陕西MBA”，特别体现了其对西部区域进行人才输出的努力。“陕西MBA”旨在面向全省（陕西）招收具有一定实践经验并有一定管理素质的工商企业和经济管理部门的在职人员。西北大学经济管理学院将其称为“建立陕西省管理人才储备库”。

《2019年度中国商学院最佳MBA项目 TOP50》中的各MBA项目，都经历了多年的教育实践，并在此过程中，通过不断完善、探索，总结了符合中国特色的MBA教育的成功经验。（本文首发于《经理人》杂志2020年02月刊）

编辑：春风