闪闪发光的课堂Vol.2 | 交大安泰MBA的硬核课程也这么有趣吗?
交大安泰MBA的课堂上,师生互动此起彼伏;在交大安泰MBA,硬核的传说也未曾停息。
有趣与硬核,是否就是完全绝缘?鱼与熊掌,真的就不可兼得?
交大安泰MBA告诉你,对立之间依然存在统一,硬核的课程也能如此有趣!
硬核要点高屋建瓴,风趣传授润物无声,如此课堂更能学有所得!
带你走进交大安泰MBA《数据、模型与决策》和《管理经济学》硬核课堂现场,体验有趣的硬核课程!
《数据、模型与决策》
刚开始是因为感兴趣而报名课程代表,但内心不免惴惴,毕竟并非理工科背景,日常工作虽然也有涉及数据管理应用方面,但更多是作为需求者和管理者,而非亲身处理数据、构建模型等。而随着陈晓荣老师的课程推进,让我收获颇多,感触也颇深。这里谈谈感想,主要有四:
其一,陈晓荣老师对于课程内容和课程节奏的把控如行云流水,每节课的内容、课间休息都是几乎相同的时长,讲授过程如庖丁解牛,听课的感受让人感到十分舒服,而且没有疲惫感,感觉已经是多年的教学经验后已经形成了一份份可口的定量美餐,既好吃又分量正好。
其二,陈老师讲课内容深入浅出,特别善于结合实际应用来讲授,即使是非常艰涩的理论,也会结合有趣有用的例子来让同学们明白。印象深刻的莫过于贝叶斯定理,我也曾经接触过贝叶斯定理,但始终是云里雾里,而陈晓荣老师用一个网站的案例和一个圣诞老人贺卡的彩蛋,让我彻底明白了贝叶斯定理的魅力和巨大价值。
其三,听陈晓荣老师讲课,有一种非常明确的感受,那就是老师在围绕着同学们的需求在讲课,围绕着如何能够为同学们所用来讲课,在正式课堂之外,老师还组织了项目小组,要运用所学的建模知识来解决实际的应用,为此还分为proposal、presentation和report三个主要环节,每个环节都需要老师在课堂之外投入大量时间来进行,目前已经进行过的proposal整整占用了半天的时间。这一点令同学们还是很感动的,并非为了教而教,更不是为了考试而考试,而是真正为了使同学们学以致用。
其四,陈老师身上有一种严谨的精神,即使有微信课堂签到的功能,但是每次课前,无论是线上线下,陈老师都会逐一点名,而且会辨认同学,试图记住同学。陈老师的这种精神,真正让人感受到了言传身教的力量,令我以及同学们都感受深刻,对待课程学习也不由得更为认真敬畏。
——2293 张松亮
学期初看着课表中《数据、模型与决策》这几个字担忧的同学们,根本没有想到郑欢老师会把本格的理工科课程讲得如此通俗。
硬核,但都听懂了。厉害,也非常可爱!
这是同学们对郑老师最多的反馈。
郑老师上课的方式就是以小见大,举重若轻,经常一言不合打开excel给大家咔咔一阵计算。
就比如聊到概率时,郑老师以“上海市人口有2500万”为切入点,以新冠的 R0 为基础与大家一起计算了“下节课线下依然见面的概率”,最终成功预测了线上上课的概率事件。
郑老师讲课的方式是循循善诱,深入群众。假如同学提出的是技术问题,郑老师会认真思考、冷静分析、予以一般性解答;假如同学是在玩梗,郑老师也会回报以一颗充满好奇的心。
或许这就是数模课独有的魅力吧。
虽然郑老师说过“一图胜千言”,但很可惜,“课程胜千图”。
再精妙的语言也无法描绘出课程的全貌,此中妙处,皆在课程中了。
——2296 苏子岳
田澎老师第一次上课用兰彻斯特定律分析了英军在特拉法加海战中以少胜多的原因,带领我们了解了数据模型的魅力,让我们在惊叹之余,对数模这门课程充满了好奇心和求知欲。
在授课过程中,田老师不但传授数模的理论知识,更是将实践与理论相结合,课上演示了excel和minitab等工具如何处理一些数据模型,同时用课后强化的方式让同学们自己动手实操并真正理解,重点是学以致用。
在课程结束时,我们感慨田老师的授课内容,就像是给我们打开了新的世界,原来数据模型可以解决这么多这么复杂的问题。数据模型这门课程更多的是培养了我们的数据模型思维,让我们遇到问题时多去从数据模型的角度思考,更科学更客观地看待一些问题的本质。
——2297 张皓
受疫情影响,这才是我们9月开学以来第一次线下课:《数据、模型和决策》。四天就得完成课程内容的教授,从课程传递角度看,确实挑战非常大。在此给陈老师点赞,课程设计非常专业,授课技巧也是一流!期待在交大遇到更多这样优秀的老师!陈老师优秀的点在于:
◆ 每个章节都有个清晰的目标,让学生理解学习这部分内容的“WIIFM (what it is in it for me)”;
◆课程的脉络清晰,层次分明,由简单的线性规划入手,再到NLP,统计学的相关知识,再回到了预测与决策。航空公司overbooking的案例头尾呼应;
◆讲授的过程通过实际案例引入,让大家有代入感,吸引注意力及时跟上授课的节奏。
其次令人印象深刻的是规划求解的“灵魂三问”,这哪里是DMD建模的基本原则,明明就是我们人生三大问,适合我们时不时拿出来审视和调整。
1. 求解目标是什么?
2. 需要做出哪些决策?
3. 做出这些决策有哪些约束条件?
再者同学们的学习热情同样令人印象深刻。很多人觉得MBA学生这个群体聚在一起主要是为了社交,来听故事,其实我在交大安泰感受到了比我以往任何一个学生时代都浓烈的求学热情。大家为了提神而一杯杯接龙买咖啡,下课后继续研究和讨论,凌晨一点还在争论课后作业……工作多年之后,大家都对这来自不易的学习机会倍感珍惜。
——229B 刘志文
《管理经济学》
对于第一学期M2293(我们)班来说《管理经济学》这门课是大家普遍感觉硬核的一门课。非常有幸能够听到于冷老师的课程,但是老师的讲课风格却跟他的名字大不相同,虽然这门课有大量公式需要识记、逻辑思维要求高,但于老师用了大量实际生活中的例子让我们感受到这门课其实离生活很近,老师的课也不乏幽默,冷叔的一句“交大的书包胜过一切爱马仕”一下子将课堂气氛拉满,原来”冷叔”并不冷。我们在大量实际生活的例子中愉快学习,这门课也确实打破了我们的思维惯性与现实依赖,提升了思维的高度,切实感受到课程的魅力以及它的实际指导意义。但是由于疫情无法线下与老师合影,心中还是难免有些遗憾。期待今后我们可以学以致用,将所学知识真正转化为现实的效益,助力公司发展。
——2293 丁慧慧
本学期迎来一门硬核课程《管理经济学》,陈志洪老师通过模型分析、经典商业案例讲解,用经济学的视角,带我们了解经济社会运行的规律,理解市场结构的内在经济逻辑,从而启发大家运用同样的思维到日常生活和工作中去。
之所以称这门课硬核,是因为课程内容涉及大量数学模型,需要高等数学基础,对于我们MBA同学来说着实有些超纲。为了让大家吃透学习内容,陈老师不仅课前做了大量工作,额外录制解析视频供大家反复学习,课上也是不厌其烦一遍又一遍讲解知识难点,课后给每位同学的作业写下真挚评语,甚至不论多晚都第一时间为同学们答疑解惑,有同学收到老师的私信“加餐”;有同学上班途中收到老师的突袭来电:“第四问我来给你讲讲”;还有同学收到意想不到的“关心”:“这个作业是两杯酒做完的吗?” ……这份认真、热诚、敬业的精神让人感动,也给了大家迎难而上的学习动力!
课堂中,让我感受最深的一句话是,“经济学是一种思维方式,没有正确答案,我们要学会辩证看待问题。”希望通过系统性的学习,不仅能掌握知识本身,更重要的是学会获取知识的方法。
——2296 顾宁彤
冷叔的《管理经济学》是我最喜欢的课,没有之一。冷叔的课总是一座难求,为了能坐到更靠前面一点的座位,每周上课的那一天我总要更早一点从公司出发才行。
在没有学习经济学之前,我认知中的经济学应该是一个一个刻板的公式,而上了冷叔的经济学之后,我发现经济学竟然是一个一个的小故事。在故事里我们学到了什么是需求价格弹性,什么是经济租金,我们还学到了如何去寻找企业利润最大化的产量……
冷叔课上讲到的每一个小故事都蕴含着深奥的经济学原理,这些小故事教会我们如何用经济学思维去做选择。更重要的是,它给了我们走进经济学大门的钥匙。未来,当我们面对复杂问题时,我们都将不再急躁,而是换一个角度去探寻问题背后的永恒真理。
——2297 刘倩
(本文转载自上海交通大学安泰经济与管理学院 ,如有侵权请电话联系13810995524)
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