为弘扬尊师重教的良好社会风尚，激励广大教师、教育工作者立德树人奋进担当，进一步增强荣誉感和责任感，吸引更多优秀人才投身教育，促进教育高质量发展，9月8日，在第36个教师节来临之际，省委教育工委、省教育厅发布《关于公布2020年四川省教书育人讲师、中小学院校长、中小学名班主任、高等学校名辅导员的通知》，对251名“四川省教书育人讲师”、119名“四川省中小学院校长”、109名“四川省中小学名班主任”、20名“四川省高等学校名辅导员”进行表彰。经过层层遴选，我校计算机科学学院廖雪花副教授荣获“2020年四川省教书育人讲师（名导师）”称号，数学科学学院陆媛副教授荣获“2020年四川省高等学校名辅导员”称号。

四川省教书育人讲师廖雪花：

信息化课堂改革的先行者

人物简介：廖雪花，女，中共党员，副教授，硕士生导师，2003年至今工作于四川师范大学计算机科学学院，一直从事教学科研工作，中国高校计算机教育MOOC联盟四川省地区工作委员会委员，教育部学位与研究生教育发展中心博士/硕士学位论文评审专家，成都市专业技术资格评审委员会电子（电气）系列专业评审专家。工作以来，先后获得校级“优秀共产党员”“师德先进个人”“优秀毕业设计指导教师”“优秀实习指导教师”荣誉称号，校级青年教师教学竞赛优秀奖，学校“优秀课堂教师”教学奖，连续5年年度考核优秀。先后主持教育部产学合作协同育人项目3项，省级精品资源共享课1项，省级精品在线开放课程1项，省级本科高校应用型示范课1项，校级教改项目10余项；主持省科技厅科研项目3项，参与国家自然科学基金项目3项，主持省教育厅科研项目1项；主编普通高等教育“十三五”规划教材1部，在《通信技术》《计算机应用》《计算机教育》等期刊上发表学术研究与教育教学研究论文20余篇；教学研究与改革成果获四川省教学成果二等奖1项、校级教学成果一等奖和三等奖各1项。

计算机科学学院副教授廖雪花老师，为人谦和，受到广大学生的欢迎。在她近二十载的从教时光里，时刻践行着“以坚韧造就非凡”的人生信念，在教学点滴中尽展师者风范。她以“信息化课堂”为导向改革教学方式，绘出了富有特色的实践成果与未来展望。

教改先驱，善用信息化课堂

“信息化教学方式是时代发展的产物，特别是随着信息技术的发展，越来越多的教学方式和教学模式可以冲破原有技术的束缚，创新出更为多彩更为丰富的形式。”廖雪花老师谈到。近年来逐渐发展兴起的信息化课堂不需要像传统课堂一样受到时间和空间的限制，为师生教学带来了诸多便利。她说，“现在的学生们大多是数字时代的原住民，他们对课堂上要使用到的电子产品再熟悉不过了，所以对于这种新兴的教学方式，学生们更多的是一种乐于接受的态度。”信息化课堂推广在基本受众的支持和科学技术的支撑下，发展前景也具有无限可能。

廖雪花老师不仅深刻认识到了时代发展对新兴的信息化课堂的促进作用，并且结合了自己一贯的教学风格，让新技术更好地融入传统教学。她将复杂的知识解析精简，让对学科还不甚了解的同学们都能对即将学习的科目有清晰的认知。课前，她通过发送问卷提前了解学生的掌握程度，通过学生的反馈来设计课堂；课中，为了让学生有兴趣、愿意学，她将课堂前10-15分钟设计为开放式问题抢答环节，以此唤起同学们的求知欲望，再结合课程目标来展开教学；课后，对同学们的反馈进行系统化的总结分析，安排下节课课堂需要提前完成的任务和内容预告以便学生后续学习。通过实践实验设计，对不同阶段不同要求进行配套设计，学生的动手能力、分析问题解决问题的能力都得到了锻炼，对于综合性的课堂能够做到随机应变。廖老师坚持理论和实践的结合，拓展和比赛的辅助，在“以赛促教”的氛围中，深化同学们的学习。

作为学校信息化课堂改革的领跑者，廖雪花经常通过公开课的形式，为学校其他老师展示生动的信息化课堂教学，指导老师们进行信息化课堂建设。她在交流经验时提出，首先要深入分析自己课程的性质、特色，选择适合自己课程的教学模式和平台，体会课堂信息化建设的作用和意义，将其真正融入到自己的教学过程中；然后要保持一颗好奇心，敢于挑战自我。教学改革考验老师们的意志，要相信自己，不断积累，之后就会从课堂上收获认可和回报。

因材施教，助力学生个性化成长

办公室的茶几上摆放着厚厚一沓荣誉证书，那是廖老师指导学生比赛获奖的证明。廖雪花在课堂外注重培养学生科研创新能力，先后指导若干项学生创新科研项目获奖，充分深化课堂理论学习。她一直向同学们强调：“机会永远留给有准备的人，一定要有吃苦耐劳的精神”。人才培养就像字母“T”，真正的优秀人才不仅要具备广博的知识面和跨学科的思维作为横向架构，还要有坚实的专业基础作为纵向支撑。

为了引导学生不要好高骛远，注重点滴积累，扎实培养基本功，她鼓励学生从本科阶段开始就到研究组做实验，加强基本功锻炼，并及早地学习从实验里面发现问题、解决问题。廖雪花在指导本科生、研究生时，总是针对每一位学生的特点，给他们分配相应的任务，因材施教。针对学生不同的特点和优势，她总会站在学生的角度给出建议，帮助他们找到最适合自己的职业发展道路。在专业技能之外，她还注重培养学生的表达能力。她的团队每周都会举办沙龙，让学生们独立说课并互相点评，还为此特意设立了奖学金。她欣慰地说，有些同学第一次在大家面前解说时，声音都是发抖的，但是经过几轮参与之后，从容度和流畅度都得到了很大的提高。这些培养方式对学生的学习生活和未来的职业生涯都提供了极大的帮助，成为了同学们在学校收获的宝贵财富和别样记忆。在廖雪花所教的学生里，有一毕业就收到著名互联网企业offer的，也有在国内外知名大学继续从事研究工作的，无一不受益于当初廖老师对他们的个性化栽培。

言传身教，尽显师者风范

当谈到为什么选择成为一名老师时，廖老师莞尔而笑。她说，自己从小敬佩老师这个职业，求学路上遇见过的许多老师都在学习指导和人生规划上给过自己很大的帮助，她希望自己也能成为一名传道授业解惑者。走上讲台的廖雪花，基于课堂内容，从课程平台建设、课程资源建设、教学模式及教学方法改革、课程教学效果评价四个方面进行反思，不断提升课堂质量，促进信息化课堂的发展。怀着对课程改革、教学质量提升的热情，她主持省级精品资源共享课、教育部产学合作项目、省级应用示范课和校级教改项目以及省级金课和校级金课建设，参编教材、发表科研及教改论文等。

广受好评的课堂效果，独具设计的授课方法，都是不断努力的成果，而非水到渠成的结果。她说，“坚韧与刚强是我心中不变的信念，勤奋与毅力是我行动永恒的准则”。十几年来，她一直坚持学习和自我提升，在不倦的追求中完成自己完美的教师人生。做一个有学术良心的学者，做一个学生爱戴的好老师，是廖雪花一生的追求与期望。当被问到十几年的从教生涯，什么事情为她带来了感动和成就感，廖老师对各种奖项只字未提，而是说：“看到学生的成长并得到他们的认可是对自己最大的鼓励”，这也许就是她从教生涯最平凡而又伟大的成就。

四川省高等学校名辅导员陆媛：

2867名学生的“青春摆渡人”

她是2020年四川省名辅导员、首届四川省“高校辅导员年度人物”、四川省“高校优秀党支部书记”。她是四川省高校优秀辅导员“校园巡讲”和“网络巡礼”活动宣讲团成员、四川省“学习新思想千万师生同上一堂课”宣讲团成员。她是四川师范大学数学科学学院辅导员，从2003年开始，至今已在专职辅导员岗位连续工作17年，先后担任47个班级辅导员，是2867名学生的“青春摆渡人”。

始于热爱，忠于责任

成为一名老师，是陆媛一直以来的梦想。热爱与责任，让她十七年来一直坚守在辅导员的岗位上。

2003年毕业后，她留校工作担任专职辅导员，从最开始的东校区基础部到后来的数学科学学院，一干就是十七年。“作为曾经的新手辅导员，也迷茫和徘徊过，很庆幸自己坚持了下来。要做好他们的摆渡人，就一定要不断地学习提高”，陆媛如是说。为了更好地教育引导好学生，帮助他们解决各种问题和困惑，她在工作之余参加了大量的培训学习。大学生职业生涯规划、就业和创业指导课程、心理健康专题培训……只要是学生需要的，她都尽力去学习掌握。在工作中，她注重思考和总结，并结合深度研究，高质量的做好辅导员工作。目前已经发表论文27篇，被评为思想政治教育专业副教授，参与主持学校首批辅导员讲师工作室。

青春领航，亦师亦友

“辅导员做的是教育人、培养人的工作，要有爱心、耐心、细心、恒心以及责任心，既然从事了这个职业，就应该承担起教书育人的责任。”“学生优先”是陆媛的工作原则，她在日常工作中狠抓学风建设，重视日常教育，规范学生的行为，帮助其养成良好的习惯，同时注重坚定学生理想信念，进行正向引导，在潜移默化中渗透思想政治教育。

在过去的十七年里，陆媛始终坚持将理想信念教育、爱国主义教育、民族振兴教育和感恩奉献教育作为对学生思想政治教育的核心，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在思想上为他们领航前行。她带过的学生里已经有2364名毕业生，许多同学在各个行业崭露头角。

2019届毕业生姚雪梅，放弃在成都轻松稳定的工作，毅然选择参加西部计划，成为新疆建设兵团第三师图木舒克市四十九团学校一名支教老师。深受陆老师影响的她，想通过这样的挑战和尝试来磨练自己。原本在今年服务期满后，她可以回到学校继续进修。但是感受过陆老师深深关爱的她，也在支教过程中交付了自己全部的爱，正如当初的陆老师一样毫无保留。于是，她决定留下来再服务一年。还有一名学生，在2008年的那场地震中失去了自己的母亲，陆老师得知后，给予了他许多帮助，成为他选择继续前行的坚强动力。毕业后，他回到家乡创办了一所教育培训机构。

“辅导员要做学生的人生导师和知心朋友。在这两个角色中，我认为首先是成为知心朋友，以信任为基础，以学生的成长发展为目标，才有可能成为一名合格的人生导师。” 正是在这样的态度下，陆媛真正地融入到了学生当中，引领着学生的发展。

师生协力，共同进步

习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时，要求青年一定要坚定理想信念，一定要练就过硬本领，一定要勇于创新创造，一定矢志艰苦奋斗，一定要锤炼高尚品格。这些都是习近平总书记对青年一代由衷的期盼，而陆媛对自己学生的期盼便是“成为自己想成为的人”。

“学习，除了向书本学习，还要善于向生活学习；学会时间管理，不仅要善于计划，还要擅长总结反思；善于学习和接受新事物；多锻炼身体，多参加课余活动，对周围的人多微笑一点。”这是陆媛对学生提出的建议。

“世界上没有两片完全相同的树叶，我们面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭状况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的‘差生’‘问题学生’，更应该多一些帮助和理解。”陆媛老师说道，“让所有学生都成长为有用之才，成长为自己希望的样子。”

十七年如一日的辅导员工作经历和积累，让陆媛对辅导员工作有了更深入的理解，她在工作中始终以准确把握党和国家育人成才总体方向为初心，以准确把握学校与学院人才培养整体战略要求为真心，以准确把握学生育人成才根本能力需求为恒心，坚持以准确把握一名优秀辅导员的职责与能力匹配为信心，做好学生的青春摆渡人。

编辑：精卫