学习党的二十大 | 管理纵横 | 唐贵瑶:坚持以“四个面向”为引领,打造高水平人才队伍
坚持以“四个面向”为引领
打造高水平人才队伍
党的二十大报告指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。”
科技创新是人类社会发展的重要引擎,也是中国构建新发展格局、实现高质量发展的必由之路。近年来,我国科技实力跃上新的大台阶,无论是科技创新能力还是创新速度,都实现了历史性跨越,一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段。但与此同时,我国科技创新在原创能力、高端人才、关键核心技术等方面还存在短板弱项,科技人才队伍结构有待优化。解决科技创新问题,关键在人才。这就要求我们要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,不断深化人才培养模式改革,提高人才自主培养能力。在关键核心技术领域,我们要拥有一大批战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队,在主要领域有一批领跑者,在新兴前沿交叉领域有一批开拓者,在诸多领域形成我国人才竞争比较优势,提高国家战略科技力量,打造高水平人才队伍。
在国内国际双循环相互促进的新发展格局引领下
构建多元化开放式人才培养体系
当今世界正面临百年未有之大变局,新一轮科技革命和产业变革深入发展,国际形势的不稳定性不确定性明显增加,国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻复杂变化。
以习近平同志为核心的党中央审时度势,根据我国发展阶段、环境、条件变化,特别是基于我国比较优势变化,作出“构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”的重大决策。习近平总书记强调:“自主创新是开放环境下的创新,绝不能关起门来搞,而是要聚四海之气、借八方之力。”人才培养亦是如此,在新发展格局下,人才培养必须充分调动国内国际资源,构建多元化开放式人才培养体系。首先,大力引进国际领军人才,以国际领军人才为中心带动相关领域人才培养;其次,对标国际前沿领域,以访学、国际交流等多种方式输送优秀人才到国际顶尖院校学习交流,打造开放式人才培养模式;第三,面向国家重大战略需求,积极推动国际合作办学、合作科研,打造国际国内合作实验室、专业特色学院、产业学院等,构建国内国际人才联合培养模式。
以自主培养、分类培养为抓手加快建设高质量教育体系
当前,我国已经在基础研究领域取得重要进展,例如,在深海、深空、深地、深蓝等领域积极抢占了科技制高点。但我国创新体系整体能效还有待提高,这要求我们必须建设高质量培养体系,提高自主培养能力。正如习近平总书记所强调的:“我国拥有世界上规模最大的高等教育体系,有各项事业发展的广阔舞台,完全能够源源不断培养造就大批优秀人才,完全能够培养出大师。我们要有这样的决心、这样的自信!”
走好人才自主培养之路,首先要树立人才自主培养理念,落实立德树人根本任务;其次,健全人才自主培养体系,在强化分类培养的基础上,协调推进区域内教育均衡发展,推进多样化、特色化教育,建立具有国际竞争力的高等教育体系与人才培养体系;第三,提高人才自主培养能力,特别是坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,建立专项培养计划,调整人才培养结构,推进交叉学科培养模式,自主培养相关领域人才。
健全新型举国体制,培养关键核心技术领域人才
历史和实践反复告诉我们,关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中,才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全,为我国发展提供有力科技支撑。
“举全国之力,聚八方之智”,新型举国体制强调在充分发挥社会主义制度集中力量办大事的优势,强化党和国家对重大科技创新的领导的基础性上,充分发挥市场活力,高效配置科技力量和创新资源,促进跨学科跨领域协同攻关。健全新型举国体制,强化服务国家重大需求,瞄准科技前沿和关键领域,培养关键核心技术领域人才。首先,以产教融合等方式,充分发挥有效市场机制联合培养关键核心技术领域人才。其次,高校要把服务国家战略需求作为最高追求,完善高校科研范式和组织模式,加强高校有组织科研。瞄准国家安全和经济社会发展所面临的现实问题和紧迫需求,培养能够解决国家和区域重大需求问题的人才,为实现高水平科技自立自强提供人才支撑。第三,瞄准事关国家发展全局的若干重点领域和重大任务,发挥新型举国体制效用,以打造国家实验室、建立专门学科、专项人才培养计划等方式,推动相关人才培养。
作者简介
唐贵瑶,山东大学管理学院副院长、教授、博士生导师,山东省人才发展战略研究院执行院长
本文引自:
《人民论坛网》2022-10-28
编辑 | 郑淑月
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