“北川的教育，可以说是从悲壮走向豪迈，劫后余生。”

宽阔的山东大道直通北川老城

在马路旁的小镇

有儿童在嬉戏

来到老北川

你会看到那被废墟掩盖的学校

鲜红的旗帜飘扬

这里曾是欢声笑语

在十年前的那场浩劫中

北川的几所学校被全部摧毁

大量学生和老师遇难

这个封闭小县城的教育出现巨大空白

人们常说：教育乃国之根本

北川要想完成重建任务

教育的恢复与再发展问题是绕不开的

在北川调研中

我们特地找到了原北川小学校长

现任北川教师进修校校长徐正富老师

当提到北川的教育发展时

徐校长这样说道

“北川的教育，是从悲壮走向豪迈”

现在就让我们一起去了解

北川十年来教育改革的发展状况吧

三大改变

一、教育设施硬件优化

地震前，北川的教育设施十分落后。木头桌椅，粉笔头，就连黑板都破破烂烂。教具老化十分严重。

地震后，国家十分重视北川的教育资源优化，在大量的资金投入下，北川建起了高水平、高标准的幼、小、中、高教育一条龙。多媒体、电子白板、ppt授课等等，教育设施以及教育手段都得到了空前的提高。新北川的学校可以说是集智慧于一体的现代化新型学校。学生受教育的条件十分优良。

二、师资队伍壮大

在师资这块，政府招聘了很多在校大学生，充实了北川原来的师资队伍。以前北川的教师队伍非常的混杂，学校是民办的。灾后重建以后，这一批教师队伍民办称号就没有了。小学的老师学历一般是专科及以上，初中高中的老师都是本科或者研究生及以上。招聘的老师都是来自全国各地的。

另外在老师的培训这块国家和地方的投资都非常的大。老师的培训机会非常的多，培训的层次非常的高。所以，人们说，教育强，教师强，有一支优秀的教育队伍，才能保证这个教育的发展。

三、教育理念改变

地震后，北川来了许多的教育专家和老师。他们在学校里不断考察、研究，为北川的教育量身设计一套优秀的教育理念。更可贵的是，他们为北川带来了先进的教育思想。这不仅仅是对于老师，更是对于学生，家长等等。大家都意识到了读书的重要性，这也利于北川教育其他措施的顺利实施。

四大工程

一、新教师工程

为了和城市化教育接轨，补缺地震给北川带来的巨大教育空缺，北川在新型教室培养这一块下了很大的功夫。

所谓新型教师，即是掌握拥有科学的教育思想、先进的教育手段的老师。北川为现有老师搭建不少平台，与外界专家组织多次的访谈交流学习，目的就是培养出一些北川教育的骨干教师，然后由他们带头，去引领北川教育的发展。

二、积极心理学工程

众所周知，灾难带给人们的心理创伤是巨大的。地震更是如此。地震后一段时间内，北川的教育都很低迷。大家所受到的心理伤害非常巨大。

为此，北川请清华大学的教授们通过课程的形式培训了我们50名骨干教师。目前这50名教师在全县各个学校都承担起心理健康的重要任务。另外北川也成立了11个基地学校。通过这些学校的实验培养学生的品质美德，发展学生的潜能。通过这种训练，同学们就会把这些积极情绪不自觉地带入到工作学习当中。经过这种长期的引导学生受到了感染，然后带动整个家庭，这样就会促进整个社会的和谐。

为了扎实开展这一块，北川和西南科技大学合作。通过他们的团队来专门指导北川做心理学这一块的工作。现在很多学校都会对老师们开展一些拓展训练，很多老师因为工作的频繁重复肯定会积压很多的负面情绪，又因为教学任务非常繁重，老师们的心理压力会比较大。通过这样的拓展训练后，很多老师得到了释放，从而也达到了促进教育的作用。

三、未来教育家培养工程

北川未来教育怎样发展肯定需要教育家的引领，他们也被称为未来的乡村教育家。北川派遣了一批人到全国各地院校去游学。通过科研阅读等综合训练，这一年多下来，他们的进步非常大。估计未来五到10年内，北川会成为一个教育家们成长的沃土，有了这些教育家们的思想引领，北川的教育会走得更加顺畅平坦。

四、中国好课堂工程

在北川，学校都开展了分层次的教育模式。针对不同学生的特点因材施教。以往，北川的教育轻视副科，比如音乐、美术、体育等等。但现在，北川重拾这一块的教育，为学生开展丰富的课外教育。让每一个孩子都能够充分发挥自身优势，找到自己的闪光点。正所谓“三百六十行，行行出状元”，对于每一个人来说，学习生涯只是人生中的一个阶段而已，要让这些孩子去发掘自己，“人”尽其用，北川才能够真正恢复。

两大特点

一、教研科目发展

教研科目在地震前是完全没有的，这在地震后才逐步建立起来。教育科研会使北川的教育思路非常清晰。教育发展是必须要坚持科研的。北川先去其它地方学习经验，然后再结合北川自身的经历和实际情况，形成属于北川的教育体系。每年，北川都会有大量的教师参与教研当中，为北川教育出谋划策，不断创新。这也是北川教育得以长久平稳发展的原因。

二、城乡教育均衡发展

农村大学生大量涌入了城市这是一个大的趋势。实行农村的振兴计划，就是应该让农村的教育和城市教育相均衡。在农村的教育更多的，是要去改变孩子们的一些习惯，从而去改变他们农村的家庭。现在北川的城乡教育发展在全县的教育中起到了一个杠杆的作用。全县20多所学校，分成五个共同体，每一个共同体都有城市里的学校单独作为一个示范，全方位引领这一个共同体，从近几年来看，农村的教育普遍得到了提升。所以，教育需要看城市和农村教育是否均衡发展。

教育资助政策和文化传承

地震后北川有很多的单亲家庭和孤儿，针对这一块，很多学校有政策去专门支持他们。另外就是在北川，留守儿童，是一个非常普遍的现象，他们的父母都外出打工。针对这些孩子，北川有一个政策叫做“留守儿童关爱”。一个是学校要专门针对这些孩子建立档案，另外就是学校里专门会有一个地方为这些留守儿童提供和父母视频交流的机会。在北川学校里面至少有80%的儿童是留守儿童。但是北川有很多的教育政策优惠。比如推行“四免一补”。很多的学校每年对这些留守儿童也会有生活补助，这块是要纳入教育局的考核的。政府也会对这些孩子们的学习生活进行监督。

但是现在出现的新情况是离异家庭会非常的多。老百姓对于教育的需求越来越高，很多时候就并不是教育部门一家能够解决的这需要社会各界一同努力。

对于文化传承，在2013年教体局对于羌族语言这块进行了改革。羌族的语言没有文字，所以传承起来会比较麻烦。教体局，川师大的羌语言学会和教育局一起在做这项工作。进修校和几个专家合作，共同把羌族地区的语言规范，并编定了一本书叫做《羌族语言》。北川培育了57名骨干教师，他们在学校里面负责羌族文化的传播。另外，学校在课间操的时候都会跳舞羌族的民族舞蹈。不过现在有一个矛盾，就是普通话的推广和羌族文化语言的传播之间的冲突，羌族语言没有一个环境能够给传承们学习。这也是北川羌文化传承现在正在努力的地方。

历经十年风雨洗礼

北川的教育正焕发出新的光彩

近年来

北川逐渐成为了周边乡镇效仿学习的对象

北川也将成为少数民族地区教育发展的标杆榜样

带动全国范围内少数民族教育的改革

我们相信

北川的教育在未来会变得越来越好

这场与时间的赛跑

终究会是北川胜利