“通常企业家存在固有的基因和特质，不完全依靠课堂教育培养形成的。MBA教育的关键作用在于助力‘准企业家’快*长为企业家。”

中国MBA教育市场的诞生和发展与市场经济的确立、繁荣发展密不可分。改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，整个社会环境充满了生机与活力。作为企业管理人才培养的重要摇篮，中国MBA教育肩负培养未来有责任感的商界专业人才、企业家、商业领袖和创造经济管理学知识、服务经济建设的使命。从确立之初学习、引进西方教育模式，到逐步探索建立符合中国国情的商科教育培养模式，30年来，在顺应时代发展的过程中，中国商学院（经济管理学院）及MBA教育不断与时俱进，与社会、企业共同创新与革新的创新性探索中，逐步探索独有的特色与优势。

如何持续有效发挥MBA教育的作用？如何辩证看待MBA教育发展与企业家成长关系？2020年12月26日第二十届中国MBA发展论坛在中国企业家论坛永久会址——亚布力成功召开。南京工业大学经济与管理学院副院长陈同扬教授作为圆桌嘉宾围绕“MBA企业家成长与MBA教育发展”主题聚焦商科教育、人才培养与企业发展、企业家精神塑造等话题进行发言，并接受中国MBA教育网专访深刻解读MBA教育与企业家成长关系，进一步阐述了南京工业大学MBA项目发展定位与优势。

从历史看未来：增强中国本土管理文化自信，商学院做好赋能工作

“通常企业家存在固有的基因和特质，不完全依靠课堂教育培养形成的。MBA教育的关键作用在于助力‘准企业家’快*长为企业家。”

随着改革开放的深入发展，我国高级专门人才的培养必须面向日益发展的国民经济建设。陈同扬教授表示，在MBA教育发展30年期间的每个阶段，时代分别赋予了商学院、企业家不同的历史使命。

九十年代，企业家们需要不断补齐经济管理类知识，规避知识与市场盲区；进入2000年后，企业家们则被点燃创业的热情，进行新的行业与产业开辟；2010年开始，企业家与其所在企业则面临着转型问题，具体体现在如何从传统行业适应并向数字产业成功转型。“在转型过程中，我们需要去帮助他们增强对于知识、数字化、技术化的熟悉程度，以应对社会环境的日益变化。”

“在不同阶段，准企业家们的成长需要具备哪些素质？这一问题则是历史赋予MBA教育者的使命：赋能准企业家成长。”身处爆炸性信息时代，各个行业知识的获取途径较为简单，而如何系统地传授知识，帮助企业管理人才获得系统化、实用性的知识结构与实践指南则是MBA教育者不可回避的问题。

“商科教育应当从传统的知识传授转变为普及系统知识体系，更加注重帮助MBA学员、校友开展私董会等系列的实践活动。同时要帮助他们增强中国化管理、中国人管理的自信问题，从照搬引进欧美教材西式化学习逐步引导MBA同学形成中国视野、中国式管理文化。”

从本土看世界：“助产式教学”，彰显南工大MBA特色

“我们MBA教育主张‘创造美好，改变未来’，构建学校、学院、教师与同学的共创共学平台，通过积极自主搭建协作圈和品牌传播推动南工大MBA发展，实现共同创业、共同孵化成功企业与企业家。”

据陈同扬教授介绍，自项目开展以来，南京工业大学工商管理硕士（MBA）教育项目秉持“创造美好、改变未来”的教育理念，充分依托学校的优势学科群，借助国家2011协同创*产学研合作平台，结合多方平台资源优势，开设战略与营销、金融与财务、人力资源管理与领导力、知识产权管理、智能制造与创新服务、物流与电商、工程项目管理等研究方向，致力于培养“知识结构优化、人文情怀浓厚”的中高层职业经理人和项目团队领导者。

在高校林立、竞争激烈的南京地区，南京工业大学MBA自2010年获批创办MBA项目之后，积极探索项目发展创新之路，关注人才培养质量，承担应有的高校社会责任。

十年树木，百年育人，从十年看向未来，从开创走向深耕。南京工业大学MBA积极开展“助产式”教学，努力实现专业学位教学资源共享，项目组建了具有丰富实践经验的校内外师资队伍，在案例教学与案例大赛、企业移动课堂与企业家讲堂等特色活动与丰富多彩的学生活动中，帮助学生获得能力提升，收获美好未来。

在南京工业大学， MBA学员既是自身也是团队、项目的引擎，都能够参与到MBA项目的建设中，同时也可以直接参与到一些企业项目中，直接与研发人员沟通交流，了解市场中最新的发展动态，直接面向最前沿的技术，不仅能够把课堂中的知识与实践相联系，还能及时、准确地把握市场的动态。“用‘助产式教学’方式，实现教学相长的效果。我们希望帮助同学们在与老师、行业优秀人士交流的过程中发现更多的可能性。”