11月26日晚，“复行”公共管理讲座第二期正式举行。本期由南京大学政府管理学院原院长、社会风险和公共危机管理研究中心主任童星教授主讲，主题是“应急管理研究的理论模型构建方法”。国际关系与公共事务学院熊易寒副院长出席欢迎，院长苏长和教授、竺乾威教授提前表示欢迎。公共行政系主任李瑞昌教授主持本次讲座，国务学院陈水生教授、张平副教授、孙磊青年副研究员等多位师生以及外校师生代表参加，腾讯虚拟会议室座无虚席，仍有百余人在线等候。

针对案例研究中“事件-过程”方法的“软肋”，童星教授及其团队倡导使用“过程-结构”分析方法，具体包括以下四类：

1、“两维四分”类型学研究，即按照某些标准对纷繁复杂的研究对象异中求同，分门别类，化繁为简。

2、“循环往复”过程论研究，基于学界和事务部门的传统，采用“风险-灾害（突发事件）-危机”连续统框架解释应急管理过程。

3、“对立统一互动”的矛盾分析法。作为辩证法三大基本规律之首，矛盾分析法具备普遍客观性，适用于自然界和社会的几乎所有领域，同样，对立统一的矛盾分析法在风险灾害危机领域也大有用武之地。

4、“三国演义”式的多主体结构研究，通常情况下，社会科学的研究对象都不是被动的，而是具有不同程度能动性的“主体”，且其数量众多，需要研究多方关系；例如，“国家-市场-社会”的“三分法”就是常见的“三国演义”式的方法；再如，管理学领域中的“多元合作治理”理论也是这种方法的典型代表；

5、类比式的模型建构，即用具体形象的图形类比国家治理结构；例如，结合“一案三制”的应急管理模式，童老师提出了“彗星”结构来概括我国的应急管理结构，分析我国政府纵横向结构关系。除上述五种方法之外，应急管理研究的理论建模方法还有很多，例如当下的大数据建模，情境建模，沙盘推演，情景模拟等方法。

提问交流环节，公共行政系孙磊青年副研究员分享了自己的学习心得，并提出了问题，即如何用矛盾统一法去分析和理解二十大报告中的“大安全、大应急”的内涵，以及应急管理研究如何开展跨学科研究的问题。童星教授认为，第一个问题，可以用总体国家安全观来统领大应急、大安全，抽象层面上，可以将其看成一般与特殊、和整体与部分的关系；就第二个问题，要加强学科知识群建设。针对陈水生教授的超大城市风险治理问题，童星教授提出，“目前我们的超大城市本身存在很多风险隐患，统筹发展与安全等主题都可以作为城市治理的研究课题和兴趣点。”另外，童星教授一一回答了学生的提问，并勉励博士硕士研究生和青年学者，不断提升理论水平和思辨能力，加强新技术工具学习，深入开展实践调研等，持续提升自我和推进科学研究。

最后，李瑞昌教授用了三个“未想到”：未想到中青年学者学生对童老师如此热爱，未想到对应急管理理论建模如此之需要，未想到童老师报告知识如此之广、思考如此之深和提炼如之精，并表示与大家一道多向前辈学习、多进行理论思考，为应急管理研究添砖加瓦！

新闻撰稿人 | 张新丽