润身淑世、创造幸福

——在南开大学2024级

开学典礼上的发言

南开大学商学院院长 白长虹

尊敬的庆山书记、雨露校长，各位领导老师，亲爱的2024级同学们：

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。在这美好的秋日，你们的到来为南开大学的发展增加了新的血液，增添了新的气象。作为与南开结缘四十多年的老学长，我非常高兴代表南开大学教师向每一位新同学表示热烈的祝贺和诚挚的欢迎！

南开大学先贤教授黄钰生先生1930年5月在《大学的教育与南开的意义》一文提出上大学有两重意义：一重意义叫“润身”，另一重意义叫“淑世”。关于润身他说“大学有实验室，你好去窥探宇宙的秘密；大学有图书馆，你好去登临人类思想和艺术的极峰；大学有曾在学问中探过险的人、有经验的老师，引着你去见所未见，闻所未闻，想所未想，欣赏所未欣赏。大学使你耳聪目明，思想活泼，开阔你的心胸，推广你的世界，敏锐你的神经，使你感觉着宇宙的脉搏，使你有伟大的同情——同情于人类向上的企图。使你去想，去做，去改造一个合乎自己心愿的世界，一切峭屑鄙俗的事都忘记了。这样恬润的生活，就是大学教育的意义”。关于“淑世”，他说“南开大学不信中国的问题不能用科学的方法去解决去研究去分析。南开更不信中国青年生性浮躁，不守规矩，不肯念书，只会浪漫与颓唐。南开相信的只有两件事：人格、学问——用功夫修来的人格，老老实实求来的学问。到南开大学来读书要做实验，要守规矩，要受考试，怕难不必来，好安逸的不必来，好奉承的不必来，服了这口气的不必来”。

世界知名的管理学家斯坦福大学马奇教授区分了两种学习：一种叫低智学习，即复制或者套用成功经验。在一些事情上低智学习简单直接有效，比如练习开车等。但是如果你要学习汽车的原理，低智学习就未必有效了。第二种叫高智学习。我们想在科技上突破、我们想制定高水平的管理政策、我们想组建一个研发团队，我们要看清事物背后复杂的因果关系，就要“高智学习”，不断重构自己的认知，改变原有思维模式，以开发的心态去认识事物。只有迭代认知、终身学习，才能承担更重要的使命和任务。高智学习的方式有很多，包括跟师长和同学进行思想碰撞、利用复杂的思维工具做经验复盘，这些学习是可以在校园实现的，也可以走进企业、乡村、街区研究真实践真问题，从探索实践智慧中知中国、认识中国，在创造奇想新知、促进文明进步中获得人生幸福。

同学们，面对中国式现代化、国家统一、民族复兴，人类命运共同体等新使命、新实践，更加需要同学们强身健体、自律修为、刻苦学习、深刻洞察、把握机会、铸成优势的知识结构与允公允能、日新月异的南开精神，将小我融入大我，润身淑世，创赢未来、服务中国、影响世界。

期望大家在南开学有所成、创造幸福、同行致远、向阳而生！