3月28日，2023年度全国MBA培养学校管理学院院长联席会议在浙江省杭州市召开。本次会议由全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会、中国学位与研究生教育学会主办，浙江工商大学工商管理学院（MBA学院）承办。浙江工商大学工商管理学院（MBA学院）院长俞荣建教授出席会议，并在“新时代商学院治理与创新”分论坛上作主题演讲。

围绕“把商学院建在产业里”主题，俞院长分享了浙江工商大学MBA培养数字时代商业英雄的理念和具体实践，并提出把商学院建在产业里，校企联合共建课程、共创案例，探索商学院的未来形态。以下为俞院长的主题发言。

尊敬的徐校长、各位老师，

虽然已经临近尾声，但还是要郑重的表示对来自全国各地商学院院长、校长、MBA主任表示最热烈的欢迎，谢谢大家！

我们浙江工商大学工商管理学院差不多3000多师生，3000个学生，150个老师。我今天和大家报告一个题目，就是把商学院建在产业里，探索商学院的未来形态。先报告一下我们自己学院的情况：1978年企业管理系开始本科教育，之后每隔10年一个小台阶。30年前，成立企业管理的硕士点；20年前设立博士点，所以今年对我们来讲比较special的是，我们的博士点也是20周年；10年前是一级学科博士点；5年前是浙江省唯一重点建设的优势特色学科，这对我们学科的发展很关键，接下来要去冲登峰学科。

Special的地方就是20年前，浙江工商大学MBA设立，它是全国第五批，浙江省第二批设立的。今年全年我们想借此为契机来做一系列庆祝的事情。年前浙江工商大学党委做了一个十几年来一直想做没有做的决定，就是把MBA学院合并到工商管理学院，去年年底把这个事情落地了。学院也启用了新的名字，浙江工商大学工商管理学院（MBA学院），这是省编办给我们的名字，MBA机构就叫浙江工商大学MBA教育中心。这样一讲，要跟各位学习，各位都是MBA教育界非常优秀的管理专家，鄙人涉足MBA教育的管理刚刚两个月。但我们还是有点雄心的，想借20周年机会来搞一个重建，所以提出来“卓越引领 全面升级”八个字，这八个字份量还是比较重的，担子也是很重的。我和大家报告一下“全面升级”是怎么回事，做什么，准备做什么。

重新定位浙江工商大学MBA：培养数字时代商业英雄

我们重新思考了浙江工商大学MBA培养的定位。之前有很多版本，但我总感觉每个版本的字太多，差不多有两三行字，一口气还念不完。所以我们从客户角度去思考，青年人喜欢什么、需要什么，他们需要什么样的教育，最后凝练出一个，跟我个人特点比较相似的，就是“培养数字时代商业英雄”。具体什么含义呢？就是培养数字变革的领导者、数字组织的管理者和数字创业英雄。这跟我们的生源，跟我们面向的教育市场还是很匹配的。

我们设立了四个方向：

1.智慧供应链与运营管理，我们有一个还算比较强的团队在做供应链，现在在做数字化转型，所以设立这么一个方向。换句话说，就是培养用数字化手段在全球范围内买东西的高手。我不懂供应链，我对供应链的理解就是数字化的手段买东西。

2.数字营销，本身没有这个方向的，后来王永贵校长来了之后就有了这个方向。王校长来了之后提出两条：第一条是整个学科建设要围绕数字管理来展开；第二条是基于工商大学市场营销几十年来的积淀，加上现在由王校长领军，把它建设成为全国营销领域的重镇，所以有必要提出数字营销。当然我们所在的环境，浙江省的数字营销环境还是引领全国，甚至于引领全球的。这个方向不管基础如何，都必须得建。这叫会卖东西，因为数字营销业务，我的理解是数字化手段去卖东西。

3.智能财务与科技金融，数字化手段玩金融。比如我们身边一个合作的企业，物产中大国际，他们公司是轻资产运营，供应链管理的，就是运用期限对冲、量化交易去赚大钱。我们要把MBA学生拉到物产国际去上课。

4.卓越管理，培养真正会管理的卓越管理者和领导者。这个也切中青年人才的需求，如何从一个基层员工成长为中层管理者，从中层管理者成长为一个大中型企业领导者，我们研发了一整套专业打法，学生还是有切实收益的。

真正会管理的卓越领导者、管理者和创业者

所谓卓越领导者、管理者和创业者，我们提出一个理念：我们要培养真正会管理的人，不仅仅是管理学知识分子。所谓“真”就是求真知、解决真问题、练就真功夫。正，立正品，品端行正，我自己给企业里中高层干部做训练时，伦理方面的训练我提一个框架，“四得人才”：扛得起责任、合得来奇葩、放得下私利、守得住底线。会，会创造，创造宏大事业，幸福生活。这是很需要的，学生如何精彩的生活，这是需要教育，需要去分享的。

数字时代商业英雄五力模型

我们明确提出不培养管理学知识分子，不管是MBA还是博士，我们都不培养传武大师，我们要培养数字时代商业英雄。具体有5个维度。第一个是认知力。虽然我们杜绝唯知识教育，但知识还是必要的，特别是由知识到认知。知识和认知是不一样的，知识相对松散，相对肤浅，相对线性，相对静态；但认知是一个人对多种知识综合加工的过程，是智慧，它更系统，更深层次，非编码化，也更具活性。所以知识很丰富是好事情，关键是认知力如何。提高认知力，这是我们要解决的第一个问题，也是最容易破解的问题。如果把知识比作面粉，单纯面粉是做不成馒头的，是需要水。水和面粉在一起才会形成我们所需要的实战能力，这个“水”是什么呢，就是思维方式（第二个维度）。我和团队去年组建一个课程组，就在开发或者研发《管理思维》这门课程，试图研发出浙商大管理学科拳头产品、拳头课程，就是管理思维。短频快的方式，在业余选手里建立起管理的一整套思维，包括学习、批判与创业思维，结构逻辑和系统化思维，概念、动态与结果思维，以及现在更加重要的数字思维和形象思维，在这个基础上练就他的实战能力（第三个维度）。这是三个基准的维度，更加重要的两个维度，一个就是创造力驱动，迫切需要培养那些丹田深处具备强大创造力的选手，他才有可能穿透动荡的变局。所有知识面对这种变局都是死知识，创造力是不变的；另外一个就是卓越领导力为引领。整个培养体系，整个课程设计，就是基于这么“五力”模型来的。

“100+100”双百计划

我们实施“双百计划”：100位学界名师，100位企业家或者是业界实战能力顶尖的高手作为我们的授课老师、学生导师。“双百计划”已经差不多完成了3/4，通过这几年我们管理学院的努力，两个月MBA教育中心的努力，七八十个都有了，而且都陆陆续续已经火力全开。我们有营销界的领军学者王永贵校长，我们的老先生、学院名誉院长王重鸣老师，前物产中大董事长、世界500强排第120位的董事长、我们的实务院长王挺革。王挺革院长是无偿来工作，到我们MBA教育中心每周工作两个半天，已经工作了一年多，不取酬的，带来了大量的实战资源。

重构课程体系

我们重构了课程体系：数字化、可续化、实战化。我们把王重鸣教授可续化的责任课程全面移植本科教育和MBA教育里。实战化，学生交了钱，付出两年多的青春到我们这里来，我们得教给他几个“核武器”，出去之后能升职、发展、赚钱，这是实在的承诺，也是我们努力的方向。

构建师生共创课堂教学模式

我们改变课堂教学模式，构建师生共创课堂教学模式。课堂上老师讲不能超过一半，另外一半必须要学生去讨论，围绕这个有很多做法。课前基础知识学生自己学，案例自己看，并且课后任务课前就要布置好。课中讨论，重点是课后要完成一系列创造的任务。这是三个共创课堂的典型打法。

强化学生的挑战

我们强化学生的挑战。今年5月份学生的代表队将会参加亚沙赛，正式的参赛名额，这个参加一次比一门课程重要得多。还有尖烽时刻，我们在这个方面还是有些成就的，本科生和MBA总共3次获得全国总冠军，我们兄弟院校应该都同台竞技过。

为学位论文提供强大支持

我们还为学生的学位论文提供强大支持。我们做MBA一大头疼的事情是按期毕业率，据说普遍不超过50%，我们的目标想把它提高到70%甚至于80%。做法是什么呢？成立特别行动队，一帮各个方向的年轻老师，成立一个团队。除了导师之外，这个团队在那儿给学生提供改论文的支持。特别是建立了“第二次”规则：第一次可以自己去找这个导师团队，但如果你开题第二次还没有通过，直接移交给导师团队，原导师拜拜；送审第一次通不过正常，第二次如果还通不过，那也和导师拜拜，直接移交给导师团队。如果导师团队忙不过来就多建一些，这样应该会显著提高我们按期毕业率，同时也提高毕业论文质量。

把商学院建在产业里

我们把商学院建在产业里，引领商学院未来形态的探索。几个最重要的工作：一是案例研究+理论研究，两个融合，来重构中国自主的管理知识体系。运用管理知识体系的利器，我们才可以构建中国自主的商科人才培养体系。具体的做法，我就按照现在正在做的案例汇报一下。

这是物产中大董事长，上面那一位是物产国际的董事长，这是供应链管理的肖教授、鲁教授。企业高管和商学院教授，围绕供应链这个话题开展合作的案例研究。商学院教授基于案例研究的成果来重构现有的供应链管理理论体系。基于这个来共建课程，这个课程不是放之四海而皆准的，很有可能是对这个案例具有高度针对性的，对这个产业具有高度针对性的，个性化的课程。这个课程目前我们已经有了初步成果，一本书《供应链集成服务—物产中大集团的探索与实践》。物产中大底下差不多有400多个企业，关于供应链管理他们有各种各样的业态，有相当一部分都做到了全国第一，这个还是非常鲜活前沿的知识。这里主编是王挺革先生，我们的老师也参与其中。

二是一半以上的课程，一半在企业里上课，教授和高管各上一半。我们的核心课程里至少有一半，这些课程有一半课堂是要到企业里上课的。我们正在和物产实业建一个基地，实质性把课程，把培养，把授课放到企业里去。

三是应用案例教学和团队行动学习来做教学，老师既有教授，也有企业的高管。我们前几天才做了行动学习成果汇报会，瞄准物产国际遇到的重大现实问题，团队在实务导师和教授指导下寻求解决方案，研究了半年，做出来之后，他们董事长惊呼这个超越了以往任何的学习方式。

这样做的价值，直接成果是形成原创案例，形成解决方案（这个解决方案可以在企业里落地的），形成特色教材，教授也有钱赚。长远来看，可以为产业培养真正会管理的人才；教师的研究范式转变，可以拉来咨询项目；商学院最终使命就会实现，能够解决重大实践问题，真正贡献商界的发展。

“鬼子套路搞不定本土江湖。套路再好，一砖撂倒。管理需要真功夫！”

谢谢大家！

编辑：梁萍