为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，缓解经济欠发达地区师资结构性短缺，为边远地区、少数民族地区教育事业注入新鲜血液，助推教育公平发展和质量提升。2022年春季学期，西南大学研究生院党委研究生工作部继续组织开展研究生顶岗支教系列活动，遴选优秀研究生志愿者奔赴云南昌宁、重庆城口、新疆伊犁、四川西昌等地各级各类学校扎根奉献，将所学理论知识应用到教育教学工作中，为当地学生带去不一样的课堂，展现西大学子良好的精神风貌，以丰硕的实践成果迎接党的二十大胜利召开。

手写的信、手工折叠的花、自家的特产……离别之际，学校研究生顶岗支教团城口小分队的各位成员收到了学生们送来的礼物。2022年2月15日，学校研究生顶岗支教团城口小分队踏着朝阳前往城口，而今，他们顺利完成了城口县教委和各学校的教学指派任务和计划。这一学期，他们在城口的各个小学、中学贡献着自己的力量，在实践中受教育、长才干，为乡村教育贡献了属于自己的青春力量。

一、以文育人，开启多彩世界

顶岗支教团城口小分队主要承担了美术、英语、历史、语文等学科的教学工作，工作外还积极参与调研、家访等活动，下面跟随西小研的脚步来看看各个支教队员的一些详细情况吧！

陈琳主要负责一到六年级的美术教学，由于学校没有专业的美术老师，所以她还担任了美术教研组长这一职位。她认为美术是整合各学科的桥梁，其与科学、历史学、文学、数学、自然等学科有着紧密的联系，因此，她非常注重跨学科教学，在美术课程中融入跨学科内容，加深学生的理解并学以致用。

她通过课前的精心准备、生动活泼的课堂氛围以及课后互动反思，让学生们学得轻松、学得快乐。一些性格比较内向或者身体有缺陷的孩子，在她一次次的鼓励和引导下，都逐渐变得自信、乐观，会主动举手回答问题并主动展示自己的作品。

同样担任美术教师的还有支教团成员金迎丽。第一次当美术老师，没有经验可谈，于是她便向自己的师傅请教、吸取经验。她还积极主动融入到学生当中，以心交心，像朋友一样和学生聊学习、聊梦想。

在上课期间，她深刻认识到：“要上完一堂课不难，可是要上好一堂课却很难”。为此，她把教学工作作为一项首要的、长期的工作来抓。为了上好每一节课，她认真钻研教材，用心备课，认真批改作业，以严谨的态度对待教学，既做到了对学生负责，也做到了对自己工作负责。

贾金慧主要承担八年级两个班级的英语教学工作。在她看来，两个班级上课状态非常活跃，回答问题积极，经常在师生讨论中迸发出新颖的想法。这学期，在师生的共同努力下，两个班级在期中考试中都取得了明显的进步。一部分学生对英语的兴趣也越来越浓，逐渐掌握英语学习技巧。她认为，在英语课堂上，除了讲授语法词汇等应试技巧外，还应该注重给学生们带来生动的英语生活场景，以增强英语的实用性及娱乐性。

蒋俊杰的工作地是学校心理学部与城口县共建的学生成长指导中心和教师关爱中心（以下简称“中心”）。他的主要工作是负责整个中心的管理，配合教委教育科室的老师完成全县中小学学生的心理健康测评。同时，他还需要下到乡镇调研和听课，检查学校心理室的设置及心理课的开设情况，摸排每个中小学在校学生的心理健康状况等等。

支教后期他主动申请进行教学工作，根据学生的需要，他以应对压力、缓解焦虑、了解睡眠、创造性思维、记忆的过程和种类、识别情绪等为主题，增强了学生对于学习、记忆、思维、睡眠等的了解，提升了学生的抗压和情绪舒缓等能力。

王霞霞主要负责四年级的语文、道德与法治课程，兼任五年级的科学、一年级的手工课教学工作。此外，她还负责课后辅导及早晚自习。上课时间多，备课时间少，再加上自身学业的任务，支教初期的她感受到了不小的压力，但她时刻牢记自己作为支教老师的职责，认真钻研教材、教参，积极参与课题、示范课、观摩课，取得了显著的工作效果。

邓芝蛟主要负责初三年级四个班的历史科目教学工作。对于初三的学生来说，最迫切的任务便是中考，邓芝蛟深知自己的教学经验不足，在正式上课之前她便自主查阅了解中考相关知识点，主动和同组历史老师讨论本学期的教学任务和整体安排，为学生制定了初三年级阶段复习规划，顺利带领同学们完成了一轮总复习、二轮专题复习、三轮模拟试题训练。

学期末，她还创新举办了一场“历史知识竞答赛”，通过趣味竞答的形式，帮助同学们巩固重要知识、缓解学习压力，并进一步加强与学生的交流沟通。

邹玉华担任了初二年级两个班的历史教学工作。为了弥补教学经验缺乏和对学情了解不足的弱项，她一开始就积极请教同办公室的历史老师和所教班级的班主任。在备课阶段，她通过广泛查阅资料、观看线上精品课等方式，丰富课前准备。本着“学生不是课本上的案例，而是一个个鲜活的个体”的理念，她在平时工作中会认真观察学生的学习情况，并常利用课余时间帮助学生查漏补缺，尽量做到因材施教。

邹欢负责的是三、四、六年级的英语课程及五年级的道德与法治课程。她针对各班级情况制定了不同的教学方式，如对相对难管的六年级采取惩罚与奖励相结合的方式，使平时较为厌学的学生能够坐下、静下、融入教学；对于刚接触英语的三年级，她将知识融入游戏之中，激发了学生的学习兴趣，在她的鼓励之下，许多成绩不好、内向的学生逐渐建立了学习信心，敢于开口问问题，英语成绩也有了明显提高。

二、以情感人，点亮心中梦想

十年树木，百年树人。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的指明灯。除了做好学生课堂上的良师外，支教团的成员们积极行动，努力当好学生课堂下的益友，点亮了一颗颗梦的种子。

城口的学生大多都是留守儿童，家长忙于外出挣钱，没时间或不懂得管教孩子。陈琳认为，“除了认真传授知识之外，更要教给学生为人处世的原则和做事的方法。”她非常关心学生的生活情况，经常和学生谈心，了解他们的内心世界，发现他们的身心需要，用其能接受的方式去启发、奖励、肯定他们。学校四年级有两个学生，曾经是全校公认的“老油条”——不爱学习、喜欢在学校混日子。陈琳不愿相信别人口中形容的他们，她总是默默地关注、了解和关心他们的家庭及生活，以朋友的方式去获取他们的信任，从而让他们认识到学习和生活的意义。慢慢地，两位学生会期待上陈琳的课，并主动与陈琳交流心事。

有一次，其中一个学生说：“老师，我想去医院住。”陈琳说：“为什么？”“这样爸爸就会回来看我。”“想他了吗？”“嗯！”“周末放假和爸爸开视频吧！”几句话道出了孩子的内心。陈琳告诉他，“要好好学习，有个好工作，这样爸爸就不用跑那么远，那么辛苦地工作。”后来，从期中开始，他不仅画画非常认真，在其他学科学习中也更加刻苦，期末美术考试考了班上第一。连班主任都说他们两个能找到自己的兴趣点，并且愿意为之花费时间精力去研究，是非常难得的事情。

与城市小孩相比，农村学校的学生从小受周围环境与家庭教育的影响，往往会胆小拘谨，不善言谈。支教团的成员们努力走入学生内心，积极进行价值观的引导。支教期间，金迎丽为孩子们办了人生中的第一次画展，孩子备受鼓舞；

三、以心待人，融入支教环境

城口县，因“据三省之门户名城，扼四方之咽喉称口”而得名，虽地理位置十分重要，但是城口尚未通火车高铁，甚至连高速公路也还在建设之中。重庆市区到城口县城，需要坐约六个小时大巴车，而支教同学大多分布在乡镇，则需要更久的时间。在这个陌生的地方，支教团的成员受到了当地领导、同事、学生的热情帮助，支教团的成员也积极融入当地环境，快速投入工作状态。

邓芝蛟和邹玉华支教地同在重庆师范大学附属城口实验中学，虽然县城的物质条件会稍微好一些，但是初来乍到，周遭的一切环境都是陌生的，在学校领导和办公室老师们的帮助下，她们快速适应了这里的生活。除工作日的教学工作外，周末还和办公室的老师们参加了一些课余活动，例如三八妇女节教师活动、春季野炊踏青、参观川陕苏区城口纪念馆等等。在繁忙的教学工作之余，进一步了解城口地区的人文风情，丰富课余生活，收获珍贵友谊。

蒋俊杰平时的生活和工作都是在城口中学学校内进行，工作日在食堂吃饭，周末自己解决，他觉得当地的老师们都特别热情，除了认识的老师会对他特别照顾，教工委平时的活动也会叫上他，进行科室聚餐、工会活动、野炊、篝火晚会等等。

在城口县周溪小学支教的陈琳也受到校领导、同事热情耐心的款待。令她印象深刻的是支援地老师们执着、奉献的精神，这对她产生了很大的影响。通过这一学期与老师们的深入接触，她收获了真挚的友谊，在向当地教师学习的同时，他们会互相鼓励，相互探讨新的教育理念和教育方式，从而提高自己各方面的素质。

贾金慧对口的支教学校是修齐中学，当她第一次踏进这个学校时，她就受到了领导们热情周到的招待。学校校长不仅给她安排了优越的住宿环境，同时还安排了教学和生活上的指导老师，使她很快就适应了新的环境。此外，鉴于她优秀的工作能力，学校校长还主动把她的薪水上涨1000元。周末，她常常受到同事的邀请去感受城口的风土人情，使得支教生活丰富多彩。

王霞霞和邹欢在同一所小学支教。刚到学校，校长就热情地领着两位新老师购置了生活用品，使得她们没有生活上的后顾之忧。周末学校食堂没有开放，其他留校的老师邀请她们一起“搭伙”生活，一起研究做饭。平常，大家也总习惯茶余饭后聊聊天、叙叙家常，节假日相约出行，感受大自然的美好。遇到困难时，同事们也会热心帮助他们解决，使两个异乡人感受到了不一样的温暖。

在金迎丽支教的学校，她遇到像家人一样的老师，在这个大家庭里，她感受到了家一样的温暖。在她遇到不会的问题时，这里的老师们总会细心地解答。生活上遇到困难，学校的老师以及领导也会及时地处理解决，让她真正融入到支教学校这个大家庭里。周末，可爱的孩子们会热情邀请她一起去爬山、春游，并分享他们最爱的零食，令她十分感动。

支教感悟

陈琳

在本次支教工作中，我倾洒了自己的满腔热忱，付出了自己的十倍努力，既出色地完成了领导交给的任务,也真正给支教学校留下了有用的东西。我时常告诉学生，“把人困在山里的不是连绵的高山，是惰性。聪明的人哪里都不缺，缺的是能坚持的人！”这句话同样适用于我自己。这次支教经历，使我认识到了自身的优点与不足，也更加明白了教师的意义，这将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，亦将照亮我今后的人生路途！

王霞霞

半年的支教工作是短暂的、忙碌的，也是充实的。尽管有着种种困难，比如路途遥远、生活不便、交通不发达、工作繁重等，但我依然风雨无阻，坚持着对于支教工作的那份执着。回顾我的支教生活，尽管看起来有些平淡，可是它仍然让我受益匪浅，更使我对支教工作产生了一种深深的敬意。

邓芝蛟

在附中顶岗支教的一学期，不仅使我的教学能力得到极大提升，为我以后的职业生涯提供了宝贵的阅历，更重要的是，我收获了一段别样的人生经历，这使我深刻体会到成为一名人民教师的光荣使命和意义：教书育人、言传身教、为人师表。

邹玉华

有人说：“使人成熟的并不是岁月，而是经历”。通过四个多月的顶岗支教，我不仅提高了自己的教学能力，了解了一线的教学工作，也更加深刻地理解了人民教师身上肩负的重大责任！

金迎丽

支教生活让我有了改变，仅仅四个多月，它让我明白了什么是艰辛与付出，我不再是一个充满理想却脱离实际的小孩。首先，艰苦让我分清了理想和现实，在这之前我认为学校的一切都应该是美好的，教室是明亮的，学生是可爱的，老师是和蔼的，课堂是精彩的！真正当了老师才知道，这一切都是需要付出很大代价的，在工作中更多需要的是实战精神。充实和幸福让我坚定了我人生的方向和目标，在这里的我，每天都会忙忙碌碌，看着孩子们努力学习，会让人有一种把所有知识和爱传授给他们的冲动！

邹欢

支教虽然有一些不曾预见的困难，但是也有很多意料之外的惊喜。特别是我收获了一群可爱的学生，很荣幸地参与了他们半年的成长。虽然初出茅庐的我被他们气哭了好几次，有时也特别绝望，但是我还是很真诚地认可他们每个人身上的美好品质，真切地感受到他们的可爱之处。我要感谢他们，是他们让我体会到了教师的生活，体会到了被人需要的感觉。我也要特别感谢同事们给我的温暖，让我在异乡有了归属感。在明中小学的这半年，我成长了许多，收获了很多，时间虽短，却足以影响一生，它将是我人生一笔重要的财富！

贾金慧

2022这一年，我做过最正确的选择是参加城口支教项目，来到一个鸟语花香、人情味浓的乐园之地。在这里，我收获了最大的善意，明白了友情的可贵。这半年来，虽然状况百出，但是我在付出与收获中成长，在各个方面取得了进步与提高。我很幸运被修齐中学选中，这所学校带给我太多的惊喜与感动，这里的每一位老师教会我尊重学生的成长与发展，我将铭记于心并将此作为我终身的教育理念，尽自己最大的努力，去教好每一位学生。

蒋俊杰

在这次支教过程中，我积累了一些心理健康教育的教学经验，和城口县教工委的各位老师的相处也很愉快，同时，我也了解了城口县的风土人情，在支教过程中感受到学生对于知识的渴望，对于未知事情的好奇。于我而言，这是一次难得的人生经历。

编辑：梁萍