为深入贯彻清华大学第26次教育工作讨论会的会议精神，认真落实“七个一”活动安排，由清华大学牵头建设的计算机系统课程虚拟教研室分别于7月1日、7月20日开展第二次、第三次工作交流会，交流会主题为《操作系统》课程建设，厦门大学郑炜、兰州大学刘莉分别代表各自学校的操作系统课程教学团队介绍了操作系统课程在两个学校的开展情况，来自清华大学、厦门大学、兰州大学、青海大学的系统类课程教师围绕操作系统课程及系统类课程体系建设展开了研讨。

郑炜介绍了操作系统课程的教学经验，实施了加强课程逻辑梳理、用通俗易懂的方式讲解概念、“拿来主义”丰富课程内容、增加对课程实验的讲解、开展一对一实验面试检查等措施，并引入openEuler相关的实验室设计，取得了良好的教学效果。同时，还提出精简课程内容、实验设计体系化、MOOC录制、小班化指导，以及教材编写方面的改进思路。

刘莉介绍了兰州大学操作系统课程的教学概况、课程概况、课程思政建设、实验内容、线下+SPOC混合教学模式的开展情况，特别介绍了团队自行设计开发的实验操作系统LZUOS，并在学生的系统观和实践能力培养、相关课程内容衔接、理论与实践教学同步、课程考核方式设计与实施成本考虑等方面提出了存在的问题。

在研讨环节，与会教师就操作系统课程理论和实践教学的配合形式、疫情防控情况下如何开展理论和实践教学、如何激发学生的动手实践意愿、操作系统课程与前序和其他系统类课程的内容分工与联动等问题进行了深入探讨。

清华大学计算机系教授、虚拟教研室负责人刘卫东对两次交流会进行了总结，提出系统类课程需要进行体系化建设，培养学生的系统观和动手实践能力。体系中需要一门系统基础课，引导学生从程序设计到系统设计的转变，提出系统设计的相关问题，激发学生对系统课程的兴趣。此外，计算机系统课程虚拟教研室将依托成员高校的教学团队进行系统课程实验资源建设，促进我国计算机专业系统教育的共同发展。