工管世范·编者按

在湖南大学工商管理学院，有这样一群师长，他们从教数十载，春华秋实，桃李成蹊；学为人师，行为世范。

正所谓：

麓山巍巍，湘水泱泱；

先生之风，山高水长。

学院特推出【工管世范】资深老师系列报道，以述其事，以继其志。

“咚咚咚”，清脆的敲门声在安静的走廊里响起，伴随一声“请进”，轻轻地推开门，就能看到书桌前一个戴着细框眼镜、身着笔挺西装的身影，手边茶杯里的热气已经消散，但他也顾不上喝一口，微皱着眉头，神情严肃地阅读着学生们上交的作业。这个认真批改作业的身影，便是湖南大学工商管理学院张喜征教授，一位心系学生、默默耕耘的守望者。

教书育人，藏道理于知识

清晨，湖南大学的教学中楼等待着求知若渴的莘莘学子，也期待着精神焕发的师者。张老师总是在教室还没坐好等候的学生时，就已经在讲桌上做好充足准备，为了让学生们能够真正学到理论知识和技能，张老师总是十分严谨地计划授课内容，并熟稔于心。

“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”，在一次课堂上，教学设备出现故障无法打开教学文件，张老师为了不耽误学生，在工作人员维修过程中就开始了授课，一方课桌，一块黑板，一支马克笔，足见张老师的教学功底。多年的从教经验，张老师有着自己的课堂教学风格，将道理巧妙地融入教学内容，就是张老师课堂的独特之处。每个课堂的第一次课，张老师都会以小鸟学飞为例，强调学而习，习而惯，好的行为通过反复，形成习惯、形成肌肉记忆，从而内化为不自觉行为和技能。“教书育人不仅仅是在传授知识，也是教习学生良好的行为习惯，个人的良好的不自觉行为是社会的良好的公序良俗的基础，也是降低管理成本，形成社会信任的关键”，张老师如是说道。

2017级电子商务班学生伍钰妍说：“张老师在我们班同学的眼里是一个对学生严厉、对知识严谨的老师，从第一堂课开始，我就感受到了张老师对教学的态度可以说是‘一丝不苟’。最让我印象深刻的是《项目管理》的课堂上，张老师总能够通过结合自己的实际经历讲解知识，深入浅出，引人思考。因为张老师在课堂上会充分利用每一分钟，我感觉我每一分钟都在接受知识，虽然上张老师的课是累的，但我感觉自己学到了不少知识，十分充实。”

张老师对每一个知识点的讲解，都能够运用他本身丰富的学识、经验去引导学生思考问题，并将一些人生道理通过传授知识的方式告诉学生，这正是张老师教学风格的魅力所在。

张老师在课堂上

寓教于“行”，融学习于实践

张老师认为教学不应该仅在课堂上进行，更需要融合在日常的实践当中，让学生们在实践中更全面地学习知识，因此他常常鼓励学生多从实际出发，在实践操作中进一步锻炼技能水平和创新能力。

获得过第二届全国大学生电子商务“三创”挑战赛优秀指导老师、全国大学生电子商务“三创”挑战赛(2009-2011)卓越贡献双佰人优秀指导老师等荣誉的张老师，在指导比赛上具备十分丰富的经验。

在一次全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛中，三位选手均无参赛经历，张老师为了教会他们如何凸显作品创意，在几张A4纸上给选手们画出了思维导向图，引导他们对作品创意的思考与理解，并耐心地回答他们提出的各种问题，给出了详细的建议。几位选手通过张老师的指导与自己的努力闯进了最后的决赛，然而在决赛前，他们却陷入了不自信的状态中，模拟决赛时出现了说话磕磕巴巴的状况。张老师看出了他们的紧张，便鼓励他们：“比赛是一种实践，你们在准备过程中已经学习到了很多知识，进入决赛也是你们的实力，你们要相信自己！”最终，三位选手顺利地完成了比赛，并取得了第一名的好成绩。由于每一次的备赛过程张老师都会悉心指导选手，加上选手们的努力，参赛的选手也接连荣获第二届全国大学生电子商务“三创”挑战赛一等奖、第三届全国大学生电子商务“三创”挑战赛二等奖、第三届全国大学生服务外包创新创业大赛三等奖。

已经毕业的2017级管理科学与工程班学生何锐回忆道：“有一次课题调研的时间十分紧张，而我收集的很多素材都不能很好地反映问题，张老师知道后非常耐心地指导我如何梳理访谈材料，抓住重点，最后张老师又熬夜反复地修订材料，完成了解决方案的攥写。我特别开心能成为张老师的学生，他让我明白了在实践中学习的重要性。”

张老师常常告诉学生“学中做，做中学”是一种加深知识理解的方法，要想学到真知识，必须做到知行合一。正因为张老师在教学中对“实践中学习”的重视，学生们也因此能很好地权衡理论学习与实践两者之间的关系。

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张老师在大学生电子商务大赛中指导学生获奖

张老师荣获“优秀指导教师”称号

诲人不倦，植本心于言语

“做研究要问题导向，做事情要目标导向”是张老师每次与学生讨论学术问题时的口头禅，张老师的每一位学生也都会将这句话铭记于心。每逢炎热的夏季，毕业生会离去，新生会到来，围在张老师身边的学生一直在不断改变，而他对学生的认真负责却一直未曾改变。看着每一年不同的新面孔，张老师总是会不厌其烦地告诉他们，“你们要记住，做研究要问题导向，做事情要目标导向。”虽然这只是短短的一句话，但却饱含着张老师的教育本心——让学生学会思考。

在一次学术研讨会上，课题组的研究生们对近日的学习情况进行着汇报，并提到他们科研中碰到的挫折，一番讨论后仍未果，大家都露出了苦恼的神情。张老师沉思片刻后说道：“你们要从研究的重点出发，思考你们最开始打算解决的问题，解决这个问题才是你们的目标，方法不是唯一的，问题才是关键。”一番话语如醍醐灌顶，几位研究生随后就想出了一种适合的解决办法，张老师看到他们不再愁眉苦脸，脸上也露出了笑容。

2019级管理科学与工程班学生余思勤说道，“张老师是一个在科研、生活等方面都很关心学生的老师，张老师会考虑到研一的同学课程较多且上课地点离学院较远，特意选择一个方便研一同学的时间开梯队会，在会议上也会聚精会神地聆听我们的学术进展，有针对地指出我们现阶段的问题与未来学习的重点。张老师教会我以问题导向的思维进行研究，让我在科研学习上少走很多弯路，对此，我非常感谢张老师。”

张老师教给每一届学生的第一课，就是要学会思考，从问题的根源着手，捋清思路，同时不要抱残守缺，要脑子灵活，主动去寻找解决问题的方法。张老师那一句看似简单却又蕴涵道理的口头禅，其实早已刻在学生们的心头，成为了学生们人生道路的指南针，这也是张老师坚守师者本心的体现，教会学生遇到难题时学会思考问题的根源所在，从而更好地解决问题。

张老师和他的学生们

“谆谆如父语，殷殷似友亲”。张老师总会告诉学生，“你们年轻人是朝气蓬勃的，希望你们能够珍惜时间，增强自己的创新意识，成为国家的栋梁，为祖国建设做贡献。”毕业离去的学生们回忆起张老师几年来对他们的指导与关怀，心中也充满着不舍，他们都说张老师的教导之心如同亲父，每一次的语重心长都像父亲的关怀，他们在张老师身上学到了很多道理，虽然是老师与学生的关系，但是之间的情义如同亲友，非常感谢张老师的教育之恩，他们也会带着张老师对他们的厚望进行人生的下一段旅程。

文字 | 李金玲

封面 | 吴嘉佳

排版 | 周雯婷

审核 | 彭璐珞