为了解社会需求

厚植家国情怀

进一步提升专业能力和实践能力

长理学子每年都会前往各市州地

开展暑期社会实践活动

围绕乡村振兴、环境保护

非遗传承、志愿帮扶

基础设施建设、传播红色文化等主题

长理人用自己的青春、智慧和汗水

为国家发展和湖南建设

贡献了长理力量

这个暑假

长理人又去了哪？

接下来让我们走近和了解

他们在实践中的收获和感悟

长理学子暑期实践之乡村振兴篇

01探寻油茶工艺密码

油茶加工科技服务乡村振兴研究生暑期专业实践团

学院团队：食品与生物工程学院 油茶加工科技服务乡村振兴研究生暑期专业实践团

实践地点：浏阳市张坊镇和大围山

实践摘要：实践团从食品加工专业知识出发，给予村民关于农产品保存等相关建议；调查油茶基地并选地划区试验，调节油茶树的生长代谢、促进油茶树增产提质；化身工艺讲解员，学习茶油的生产工艺流程，探索生产设备的结构和工作原理。

02为茶农送知识 助推乡村产业发展

助力民族乡村茶产业发展研究生实践团

学院团队：经济与管理学院助力民族乡村茶产业发展研究生实践团

实践地点：湘西土家族苗族自治州凤凰县椿木坪村

实践摘要：团队聚焦当地茶农的“急难愁盼”问题，在凤凰县椿木坪村组织开展了一堂以“抓一片叶子，富一方百姓”为主题的茶叶技术培训活动。实践团成员还同茶农们一起，跟随专家前往村内的黄金茶园，实地学习黄金茶的科学培管、采摘及主要病虫害防治技术。

03为留守儿童开启科学梦想

留守儿童启蒙使者实践团

学院团队：化学化工学院 留守儿童启蒙使者实践团

实践地点：长沙理工大学乡村振兴驻点帮扶村邵阳市新宁县坪山小学

实践摘要：实践团送“梦”下乡，通过“化学小课堂”和“趣味小实验”为当地留守儿童科普化学小知识，培养孩子们对科学的兴趣，引导孩子们通过学习成长成才、报效国家。志愿者们还为孩子们送上精心准备的小礼物，勉励他们努力学好本领，回到基层建设家乡、报效祖国，为乡村振兴贡献自己的力量。

04让美丽乡村绽放科技之花

红烛科普筑梦实践团

学院团队：能源与动力工程学院红烛科普筑梦实践团

实践地点：湘潭市湘乡市永丰村

实践摘要：团队师生带领实践地百余名学生和家长一道，用显微镜观察微观世界，将风力机、垃圾发电、核电科普知识带入暑期乡村课堂。大家走到田间公路，一路走一路看一路学，以太阳能路灯、太阳能热水器为例，实践团老师为村民、孩子们授课。通过细致的走访科普，实践团身体力行将科普带到永丰村家家户户。

05打通乡村物流最后一公里

赴澧县码头铺镇乡村振兴实践团

学院团队：交通运输工程学院 赴澧县码头铺镇乡村振兴实践团

实践地点：常德市澧县

实践摘要：团队前往澧县道路运输服务中心，就城乡客运一体化工作进展、客货邮融合形式及可行性编排开展调研，以着力改善农村商贸流通环境，推动城乡交通运输和物流服务一体化为目的，充分发挥政府、市场的各种作用和组合优势，综合协调客运与交通，为乡村振兴战略的实施谋划更广阔的发展前景。

06“E”言“一”语总关情

勇松IT志工服务团

学院团队：计算机与通信工程学院勇松IT志工服务团

实践地点：郴州市汝城县沙洲村

实践摘要：实践活动采用线上线下相结合的方式，通过计算机相关技术，向汝城沙洲村的青少年及村民推广和普及普通话，提升村民直播带货、短视频宣传等技能，加强当地特色品牌宣传，帮助汝城人民讲好家乡故事，增强网络风险防控能力，助力乡村振兴。

07飞入寻常百姓家百年党史筑乡魂

水润初心党史宣讲团

学院团队：水利与环境工程学院水润初心党史宣讲团

实践地点：常德市澧县码头铺镇万家岗村

实践摘要：团队前往当地开展主题为“飞入寻常百姓家百年党史筑红色乡魂”的党史宣讲。项目围绕组织振兴、人才振兴、文化振兴的大背景，通过支部联合式集中宣讲、走家串户式走访宣讲等活动将党的创新理论送进家家户户，用思想的源头活水滋养村民爱党拥党的赤诚之心，用党的精神谱系浸润乡土文化，让红色成为乡村建设和振兴过程中的鲜亮底色。

08宣讲助学政策 助力优农产业发展

赴株洲中车机电科技有限公司实践团

学院团队：电气与信息工程学院赴株洲中车机电科技有限公司实践团

实践地点：株洲市

实践摘要：实践团来到当地优农振兴馆，帮助馆内工作人员整理货架、打扫卫生、推销株洲特产，以实际行动参与当地优农产业，助力乡村振兴。在神农太阳城商场，实践团向市民发放助学金传单，积极宣传湖南省普通高校学生资助政策，为群众解答关于勤工助学、国家助学贷款、校内资助等问题。

09将外语课堂搬到田间地头

“文化摆渡者”实践团

学院团队：外国语学院 “文化摆渡者”实践团

实践地点：洪江市龙船塘瑶族乡翁朗溪村

实践摘要：团队成员结合自身专业优势，打破传统课堂“填鸭式”语言学习环境，专为8至16岁的小朋友打造“外语+自然教育”课堂，进行沉浸式语言学习。活动遵循“融入、系统、平衡”的三大法则，通过视觉与感官引导小朋友们在大自然中学习“inclusion、 system 、balance”的真正涵义。

编辑：梁萍