【MBAChina网讯】

留守的“春天”：农村留守儿童也应该有“第二课堂”

近年来，留守儿童的数量逐年增加，引发了诸多社会问题，其中教育问题更是成为社会普遍关注的焦点。为响应十九大报告中健全农村留守儿童关爱体系的号召，2018年8月31日，安徽财经大学的“筑梦小分队”借学校暑期社会实践的契机，前往蚌埠市秦集镇冯嘴村进行了实地调研，希望能够深入了解现农村留守儿童的受教育情况及存在的问题。

图为筑梦小分队实践团成员与留守儿童合影

暑假期间，城里孩子们的生活丰富多彩，有的参加各种各样的培训班、夏令营、社区活动，有的去参观博物馆、科技馆、美术馆。一个暑假过去，孩子们能够学到许多新技能。相比之下，来自贫困农村的留守儿童们的暑假生活却截然不同。

实践团在孩子们填写的调查问卷中发现孩子们普遍缺乏“第二课堂”，孩子们在暑期没有途径参与培养自己兴趣爱好的课程，其中约65%的留守儿童在暑假期间仅是与小伙伴们玩耍，他们的假期并没有得到有效合理的利用。约87%的留守儿童表示，如果暑期有机会参与兴趣辅导课程，他们是愿意参加的。实践团在与村委会主任及留守儿童看护人的交流中得知，冯嘴村留守儿童目前的教育存在着许多问题。除了基本的语文、数学等基础知识的教育外，孩子们并没有专业、正规、系统的体育课、音乐课、美术课等课程，在暑假期间留守儿童更是没有机会参加这样的兴趣班。有些孩子对此方面的知识存在一定兴趣，但了解甚微。

图为筑梦小分队实践团成员帮助留守儿童填写调查问卷

在调查结果汇总后，安徽财经大学“筑梦小分队”会根据调查中存在的相关问题，调动安徽财经大学相关社团和组织，配合村委会，积极参与留守儿童相关问题的改善与解决。

安徽财经大学“筑梦小分队”实践团希望通过本次对贫困农村留守儿童“第二课堂”问题的调研，借助线上线下的大力宣传让全社会了解留守儿童“第二课堂”的真实现状，呼吁全社会向留守儿童们伸出援助之手，用切实行动解决留守儿童们的教育问题。关注留守儿童“第二课堂”问题，帮助留守儿童们找到逐梦方向，为留守儿童们在接下来的筑梦途中添砖加瓦，让留守儿童们将自己的梦想坚持到底，将无尽的渴望挥洒到底。