为激励全校教师聚焦立德树人，学校组织开展了2019-2020 学年“优秀主讲教师奖”评选工作，60名教书育人效果突出、深受学生欢迎的主讲教师脱颖而出。

为充分展示获奖教师个人风采和先进经验，进一步发挥优秀典型的示范引领作用，教务处向本学年及历届获奖教师发出约稿邀请，共收到48份稿件，其中，43份为本届获奖教师，5份为历届获奖教师。官方微信分为6期推出。

获奖教师围绕努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，书写在立德树人、课程思政、教学理念、教学内容和方法改革、师生互动、教学相长等方面的经验感悟和对学生的真情寄语。

学高为师，身正为范。作为一名教师，要教书，首先要有较高的道德水准，要给学生树立好的榜样；其次要不断丰富自己的专业知识，精湛的专业能力会让学生更加信服；还要时刻掌握最新前沿知识，激发学生的学习兴趣。

2019-2020学年，我主要带的课程是安德学院的《数据结构》。针对该课程的特点和安德学院学生的情况，结合自己的科研方向，进行引导性、启发式教学，将最新的研究成果渗透到课堂教学中去。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。在授课时，鼓励他们辩证地思考，多问为什么，注重学生的思维训练。我经常会对自己的教学进行反思，针对学生课堂的接受情况及时做出调整，以达到教学目标。

追求是无止境的，教育工作任重而道远。以后我会继续努力，以自己的道德行为和魅力，言传身教，润物细无声地影响学生，希望自己的学生青出于蓝而胜于蓝！

新时代，作为一名教师，忠诚党的教育事业，热爱教学工作，关爱学生，是我的本职工作，更是我的初心使命所在。

师者，传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教学中，我能认真钻研专业理论，在实践中不断提升教育观念，丰富和优化自己的知识结构，以期厚积薄发，不断提高教学水平。我所带的《信息论基础》属于理论型课程，是应用概率论、随机过程和数理统计等数学方法来研究信息传输规律的学科，学习过程比较抽象、枯燥，学生容易失去学习兴趣，为此我不断探索各种有效的教学方法及教学模式，结合生活中的实例，对课程的相关内容进行演示和实验，化难为易，让学生体验信息传输的过程，提高学习兴趣。

教与学是双向互动的过程，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。我深知，只有了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，才能体察学生的内心世界，与学生建立起和谐友爱的师生关联。课堂上，我经常鼓励学生敢于提出疑问，进行深度思考，逐步培养学生勤于思考、敢于质疑的习惯。工作中，我不仅重视对学生知识的传授，更注重学生学习能力的培养和健全人格的塑造，不断引导他们学会处理学业问题，人际交往问题，并积极帮助他们进行未来职业规划，让他们能较快适应未来社会生活的挑战。

我会尽最大的努力去热爱我的工作，全身心地投入到教学工作中去，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。学生托付了四年的青春，我们老师是要有责任感的，站在讲台上就要以敬畏之心传授专业知识、传播正能量。教学既是一门技术，也是一门艺术。对教师而言，教学不仅仅是教会，还要会教，带着责任感、怀着敬畏之心去教。

在我教过的五门课程中，《电路理论》是教过时间最长、轮次最多、听课学生最多、专业最广的一门课。我将以这门课程为例还原教学过程：讲好一门课首先要精通这门课程、熟悉这门课与先导后续课程的关系、把课程与科研课题中的基础理论相结合、把课程理论与工程实际应用相结合；其次要课前精心备课，多选看一些优质教材作为参考教材，系统研究课程的逻辑结构和理论体系，博取众长，同时给学生布置要在自建的课程网络平台提前预习的内容；最后，及时布置习题并批改作业，借助该课程的网络平台发布讨论、测验题，通过师生互动、生生互动等检测学习效果，及时答疑解惑。

课堂讲授是非常重要的教学环节，经过多年的经验积累，把理论体系转换成了一套教学体系，深入浅出，让学生听得懂；通过典型例题和实例分析原理、方法及应用，教会学生一套方法，让学生学会拓展，初步做到理论联系实际；通过课堂设问、提问、讨论等环节碰撞成互动场，让学生参与进来，增加课堂代入感；讲课表达尽量准确、生动、有感染力，能集中学生的注意力，调动学习积极性和兴趣。

教育的秘密在于爱。我热爱教学、热爱学生。

近十年来，电子信息技术飞速发展，以前所未有的速度改变着我们的生活。作为一名高校教师，能够从事电子信息领域相关的教育教学工作，我感到十分荣幸。回首十年前，当我第一次站上讲台，内心既紧张又激动。当我将经过无数遍修改的课件，成功地在课堂上呈现给学生们时，我深切地感受到在这普通而神圣的讲台上，一个教师所拥有的那份厚重与积淀，是多么地来之不易。从那时起，我就下决心要做一名优秀的教师。那时我带的是一门重要的专业基础课《模拟电子技术》。这门课知识点多并且比较难理解，为了能够讲得准确清晰并且易于学生理解，两个课时的课，我通常要用一周的时间来备课。无论是在家还是在办公室，甚至走在路上，脑子里不断琢磨如何能让学生理解这些全新的知识点。为此，我专门请教资深老教师，与同事探讨，还请学生写小纸条提建议。每次下课后，与同学们交流也成了我重要的功课，将学生提出的问题都记录下来，认真做解答，不断修改和完善讲稿课件，争取下次课做得更好。慢慢地我明白了，要想上好一节课，下功夫备好课是关键。课件精心准备并且熟记于心，上课时才能做到收放自如，针对学生的情况有的放矢，这样才能取得较好的教学效果。

这十年的教学工作中，我时刻提醒自己，对学生们做出的每一点努力与进步，都要及时表示肯定与鼓励。实际上，他们也同样在不断鼓励着我。每当看到他们弄懂一个问题，或者认真完成一篇文章，或者提出一个好问题，我都会由衷地感到高兴，因为我知道，他们在努力、在前进，积跬步然后以至千里。

在大学里教书，已经28年了，从毛头助教到今天，追想起来感受颇多。1993年进校，先在建筑系美术教研室，那时跟着老前辈们学习、上课。第一次上讲台，面对150多名学生讲课，一口气写了一溜黑板字，不敢面对学生讲课。后来，在前辈的指点下，慢慢地会讲课了，这一讲就28年。

原建筑系前辈们的严谨治学和对建筑系教学研究的热情、认真，触动我坚定了“教书就要把书教好”的信念。此后，这个信念一直支撑着我要带好每一门课，支撑着我读硕士、博士，支撑着我编教材、写论文。

2002年5月艺术学院成立，对于学环境设计的我来说，是一个发展的机遇，自从当上环艺教研室主任，开始把教研室发展、课程建设、学科发展放在首位——积极组织全体教师进行教学法活动，做好环艺教学安排及教学计划的修订，努力寻求新的突破。

今天，作为教授和导师，我依然站在课堂上，在交流中影响着学生。我始终不敢松懈，积极指导学生参加国际国内的学科竞赛，让学生从中了解前沿动态，把我们西安建大艺术学院的教学研究向全国领先水平推进，要让学生具有扎实的基础，掌握最新的学术动态，还要培养青年教师的教学科研能力，如此等等，这些工作都应当全力以赴地做好。

“教书就要把书教好”的信念，将支撑着我一步一步坚实地走下去。

苏格拉底说，教育的本质是唤醒。三尺讲坛是点亮生命的智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等的能量舞台。时代赋予了这个舞台更多的形式、内容和任务，要求我们必须坚持终身学习，积极创新，不断提高业务水平。教师在这个舞台上最累的地方，是要不停地跑才能留在原地，要加速跑才能领先半步；我最开心的，是能够为一批又一批的孩子们紧紧弦、敲敲鼓，看着他们和而不同地演奏美丽的生命乐章。我愿承其重、享其乐，努力做一名博学深思、严谨治学、锐意探索，精益求精的好老师，恪守艰苦奋斗、知难而进、求真务实、自强不息的精神，坚守理想，不忘初心，继续前进。

一份份稿件，映现出西安建大优秀主讲教师不忘立德树人初心，铭记教书育人使命，甘当人梯，开拓进取的精神，他们用广博的学识、宽阔的视野、真挚的情感点亮学生智慧，塑造学生心灵，充分展示出西安建大教师钟情教育、倾心教学、孜孜不倦的精神风貌。