今年的“哈理工作弊案”不仅引起了社会各界的高度关注，也再次引发了国人对于中国教育弊端的热潮。很多人不经感慨中国教育出路何在?中国传统教育的模式能否有所变革?
 

　　当今互联网时代的高速发展，与此同时我们的学习方式也发生着巨大的变化。不单单是以课堂上的传统教学方式进行学习，网络教学也正在被很多人所熟知并接受，而在网络教学中MOOC课程(massive open online courses 即大型开放式网络课程)也非常受商学院学员的亲睐。据统计截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿，其中学生是主流人群，小学生的互联网渗透率85%，初中学生的互联网渗透率90%，高中学生的互联网渗透率95%，信息技术教育在中小学校基本普及，100%的高中、95%的初中、50%的小学都已开设信息技术必修课。该组数据表明学生群体已在现代互联网中占到很大的比例，而很多学生都愿意以网络授课的形式来进行学习。
 

　　由于网络教学相对于传统教学有着比较明显的优势(即便捷性、开放性和主动性)，网络教学能否会颠覆我们传统的教育教学呢?对于我们传统教育又有哪些影响?
 

　　首先我们来说说中国的传统教育，九十年代以前中国的教育是以教师为中心的一种教学模式，学生在入校前都必须经过统一的入学考试，然后进行一对多的教学。这种教学模式不仅能够活跃课堂气氛，而且也有益于师生之间的交流，老师在课堂教学过程中易于控制并激发学习动机。但是也正因为这种教学主要是以老师为中心，一味的灌输性教学遏制了学生的创造性和能动性。不少学生只是吸收了老师所传达的知识，而没有进一步发散思维进行思考学习。这是很多人对于传统教育的一个思考。
 

　　而在网络教学中，借助于网络技术首先我们能够看到是更加全面的知识信息整合，学生在这里可以完全主宰自己的学习时间及学习进度;其次由于网络教学的多样性和开放性，在学习的过程中能够吸收更多的观点和思想，与老师的沟通性也变的更加直接，同时也促使了自己的思维得到更多更广的开发，而且我们也会发现与课堂授课相比较，我们所获取的答案并不是唯一性，获取的知识也更加的丰富。
 

　　不过在网络教学中存在的问题也是不容忽视的。网络教学并不像传统教学那样集中授课，多数人在网络学习中都比较随意，集体意识比较淡薄;而且在教学中师生之间不能真正面对面交流，无法做到“言传身教”，老师不能对学生进行有效的监督;除此之外好多人并不适用于网络教学，虽说网络学习内容比较丰富，答题详解也比较具体，但是主要还是要依靠学员们自己的学习能力。
 

　　从网络教育近几年的发展趋势来看，想要颠覆中国传统教育可不是件容易的事情。但是如果传统教育的模式能够继续改进并且吸取网络教学的优势，两者相互借鉴并有效地的结合，那么中国教育势必将迎来新的发展局势，中国教育也将越发成熟!
 

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