MBA教育的革命 想象力指数将成为崭新课题

      想象力是一个重大课题，它关系到教育创新与科技创新的方方面面。科学泰斗钱学森说：“形象思维应当是我们研究思维科学的一项最主要的任务。因为它这么广泛，涉及到人类很大一部分知识，很大一部分精神财富，但我们现在对它却不怎么了解。”

　　2006年科学大会前夕军队总政有关部门围绕“影响自主创新能力的人因分析”，对两院院士进行了一次问卷调查，有关智商因素列出了9项，即：“观察力”、“想象力”、“逻辑分析力”、“记忆力”、“实际操作能力”、“判断力”、“灵活性”、“领导能力”和“谋划能力”等。综合院士们的反馈信息，“想象力”排在了诸要素之首。“想象力比知识更重要”、“现实世界是有限的，想象的世界却是无限的”。想象力是创新思维重要的实现形式。想象力越丰富，就越能把有限的知识和经验充分调动起来并加以利用，就越能获得别人得不到的东西和难以进入的领域。

　　我曾经到北京面对面地听过曾仕强、郭凡生、冯仑等管理大师的课程，也到深圳听过领导力专家杨思卓教授的课。他们都是有过管理和领导实践的人，作为管理者他们之所以还要成为布道师，因为他们迫切地感到中国需要将实践上升到理论，形成中国式的管理理论的创造者和教育者，而目前的教育是缺乏的。

　　管理大师邓肯说，严格说来，管理没有原理，管理不是科学，更像是一门艺术。和过去相比，今天的商业形势已经大不相同，简单了解商业世界中的事件与数据还远远不够，知识几乎在学习之时就已经过时。企业界对管理人才的渴求没有降低，而是与日俱增。

　　全球化愈演愈烈，商业越来越复杂，因此对管理教育的要求不断提高，MBA教育也受到越来越多的质疑。越来越多的CEO却抱怨，MBA毕业生“多如牛毛”，但他们除了夸夸其谈，什么也干不了。

　　如何使知识迅速转化为能力？如何使MBA的程序成为得心应手的管理艺术？有没有加速这一过程的方法？

　　芝加哥大学商学院亚洲区执行总裁巴贝丝（BethBader）女士抛出了一个闻所未闻的新名词——“想象力指数”。所谓“想象力指数”，是指将想象力作为一项重要考核指标，鼓励学员发挥创造性，去解决商业和管理中的问题。这是为MBA（工商管理硕士）设计的全新评判标准，也暗含了对现行MBA教育方式的调整。这让听众真切感受到顶级商学院的风范。实际上，芝加哥大学商学院从1943年创立至今，他们在教学理念上的创新从来没有停止过。

　　管理是门艺术，可商学院在招生时，总是用GMAT考试的分数来筛选学生。而政府、公众、甚至媒体在衡量商学院时，也毫无例外地比较学员的GMAT分数。这种“唯分数论”已经渗透到教学中，商学院习惯于给学生填塞观念，让他们照搬、模仿，使学员不由自主地成为考试专家，应付考试。但事实上，管理者的许多特质是无法用分数来衡量的。

　　这种教育的结果是，当手持MBA文凭的毕业生走进公司，常常会不知所措。因为商业环境瞬息万变，他们脑海中那些理论，也就是那些在教科书上被众多案例佐证、“屡试不爽”的经典理论，却怎么也无法运用到实际中。这些学员习惯从传统的管理经验、营销方法中寻找答案，却无法创造性地解决问题。于是，他们既没有勇气进行技术创新，也不能创造性地制定企业战略。

　　对于这样的困境，只有具备想象力才能应对不断变化的环境。因为市场竞争中千奇百怪的问题需要创造性的解决方案。在这种情况下，对于培养企业家的商学院来说，一套新的评估体系和教学模式就显得尤为重要。

　　现在的商业世界在指标上投入了过多的精力，消费者价格指数、标准普尔指数、股市指数，但如果我们在商学院的教育中增加一个“想象力指数”，我们就能发展得更好。

　　想象力指数显然是一个崭新的课题，它将为打破学生死读书、读死书的现状开辟一条新的道路。

　　战争似乎是人类的爱好。之所以人类用战争来解决问题，是因为政治家的想象力有限，没办法艺术地解决争端。想象力不仅是政治家的必须素质，更是商业精英的制胜之道。

　　未来的商业世界是未知的。公司会变化、合并甚至消失，一些新行业可能一夜之间就冒出来。因此，商学院的核心理念应该是“学会如何思考，而不是思考什么”。

　　终生学习也是应对变革的途径之一，学习固然不可缺少，但年复一年地学习和复制，会失去自我思考的能力。每个人都去寻找既有的解决方案，用老方法解决新问题，商业模式也会止步不前。一旦遇到从前没出现过的新问题，就会不知所措。

　　想象力比学习力更重要。在商品供过于求、同类产品竞争激烈的情况下，绝妙的点子、与众不同的策略是取胜的关键，这当然离不开天马行空的想象力！

　　想象力成了稀缺资源。每个人来到这个世界上都有无限的想象力，而且有很大的好奇心。遗憾的是，毕业后这些宝贵的品质就不复存在。爱因斯坦也说：想象力比知识更重要，想象力在正规教育中存活下来简直就是奇迹。今天的小孩从三岁就开始训练大脑，阅读、背诵。这样能记住信息，却无法让我们拥有处理信息、利用信息的能力。一成不变的学习抹杀了人们与生俱来的创造性。我们从小到大，已经不知不觉套上了思维的紧箍咒。在我们的想象力开始驰骋之前，总有一种声音会响起：不，那不对，那肯定不行。我们自己禁锢了自己的想法、无法自由思考，我们必须把这些令人讨厌的标准彻底删除。