中国MBA教育发展应警惕市场化的不良倾向

　　嘉宾：中山大学管理学院副院长王帆

　　暨南大学管理学院院长李从东

　　华南理工大学工商管理学院院长朱桂龙

　　广东工业大学管理学院院长张毕西

　　广东外语外贸大学MBA教育中心主任孙建军

　　广东商学院MBA教育中心常务副主任李焕荣

　　MBA教育从美国引进到我国不到20年,发展迅速。近年来,一方面报考人数年年攀升，大众对MBA教育越来越肯定；另一方面，我们也欣喜地看到,各大MBA院校在不断地进行改革创新，共同推进我国的MBA教育。借着MBA招生之际，我们有幸请来广东各大商学院主管MBA教育的院长，共同探讨一些令人关注的MBA话题。

　　商业因素影响排行榜公正性

　　主持人:现在每年都有各类MBA和商学院的排行榜，对国内外的商学院进行一番位次的排定，名目繁多，令人眼花缭乱。排行榜也成为很多考生报考商学院的参考之一，您觉得应该怎么看这些排行榜？

　　朱桂龙：由权威财经媒体发起民间第三方独立MBA教育调查，是国际公认的做法。国内外的评价系统和评比过程有很大差别，国外的评价大多注重“后果”，以学生及雇主评估为导向，主要涉及毕业生薪酬及其对商学院的满意度、雇主意见等；而国内的一些评价大多注重“前因”，调查报考人数、上线人数、招生规模、学校历史等指标。在反映MBA教育的客观性上，国内的评价需要进一步改进。

　　孙建军：各个商学院都有自己的一些难以量化的“品格”，很难去比较。另外，有一些排行榜含有商业因素。我会认同一些专业、权威的排行榜，比如国外商学院排行里有一些关键要素，如使命驱动、可持续发展、国际化和企业联系等，我觉得值得借鉴。

　　张毕西：目前国内商学院的排行榜，不过是一种商业炒作，参考价值不大。除了缺乏客观科学的指标体系、调查有难度之外，现有操作商学院排名的大都是私人机构，没有法律和制度约束，难免会让人质疑其公正性和客观性。

　　警惕市场化的不良倾向

　　主持人:清华经管学院的钱颖院长曾说，认知上有误、课程上有偏颇、内容上有缺陷是现存MBA教育的主要问题。对此，您如何看，您觉得中国MBA教育存在的主要问题是什么？王帆：有很多问题是发展过程中的问题，因为中国MBA发展的历史还很短，主要是靠引进西方的理论和模式，我们需要在实践中不断反思。从结果来看，学生存在缺乏知识整合能力和理论应用能力的现象，思维的转变还不到位，这与我们的认知、教学模式和内容有关，这的确是中国MBA教育存在的问题。

　　李从东：钱院长的这个说法对全世界的商学院都适用，我们确实存在这些问题。目前我关注的是，由于国内绝大多数商学院都在大学的套子里，因此行政主导的痕迹重。我们当然不是赞同无政府主义，但商学院在教育学生市场化的同时，自己却不能市场化，这本身就是一种讽刺。在商学院面向市场的过程中，我觉得有两个现象值得警惕，一是象牙塔里办商学院；二是请代理或中介代替自己面向市场，最常见的就是请招生代理。

　　张毕西：我也同意这种总结。MB教育主要有四个误区：一是定位过高，过分强调培养企业总经理、高层管理者，而众多在中低层从事管理实践的人反而被忽略；二是对MBA的专业核心——“管理”的淡化；三是过分强调照搬国外的那套，在培养目标、教材、教学内容、教学模式等各个方面全盘西化，导致MBA教育一定程度上脱离我国实际；四是缺乏足够的具有丰富管理实践经验的师资，而这正是办好MBA教育的关键条件。

　　李焕荣：中国MBA教育存在两个问题：第一，和国外一些先进的管理学院相比，中国多数商学院尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，案例教学比重偏小，适用的教学案例资源不足。第二，缺乏在企业从事高层管理多年又回到教学岗位的教师。

　　培养“80后”更要重实践

　　主持人:近来很多业内人士指出，我国的MBA教育有年轻化趋势，并且有人针对这种年轻化趋势提出了“培养Y时代的模式”，也就是如何培养“80后”的职业经理人，对此您如何看？孙建军：从我们学员的情况看，平均年龄30岁，平均工龄7年，很正常。现在MBA招生的规模扩大了，能读MBA的人越来越多了，1999年扩招之后的大学生也都到了符合报读条件的时候，所以有更多的“80后”不足为奇。不过如果未来MBA学员的工龄普遍缩短，那有可能会削弱MBA学员年龄层次多样化的特点，不利于集体学习时的经验分享和思维对撞。到时可能需要更多的实践项目、更弹性的学制来弥补他们实践经验的缺乏。

　　王帆：针对MBA学生的年轻化趋势，中大管院对教学模式进行了调整，采用团队教学，同时参照国际上商学院的认证标准来规划培养的各个环节。针对学生普遍比较年轻，管理工作经验不足，我们也特别增加实战训练。另外，中国MBA与国际接轨也是一个大趋势，许多商学院都在进行商学院或MBA项目的国际认证。

　　商学院也应有层级分类

　　主持人:最后想请各位总结一下，中国现在需要什么样的商学院？

　　李从东：中国现在需要不图虚荣奢华、求真务实的商学院。为了培养人才，商学院收取一定的费用无可厚非，但办商学院毕竟是做教育，不是做企业，因此不能以赚钱为主要目的。此外，我们也希望教育行政部门、大学和商学院自身，能够遵从商学院发展的客观规律去发展商学院。

　　朱桂龙：如同中国大学的层级分类一般，中国商学院的发展也应该有层级分类，不同层级的商学院，其使命和目标是不同的，都体现社会发展的需要。一批具有管理学科博士授权教育和MBA教育项目的商学院，他们作为中国主流商学院或研究型商学院，应该担当管理学研究和培养一流管理人才的使命。

　　张毕西：中国教育需求多元化结构将推动商学院朝多层次、多样化方向发展，既要有朝理论研究型方向发展、赶超世界一流水平发展的商学院；也要有与中国企业管理实践紧密结合、走本土化管理实践道路、为社会培养实用型管理人才方向发展的商学院。

　　李焕荣：随着这几年的快速发展，MBA教育的当务之急恐怕是理性的回归——回归到“管理”。我们需要回到事物最根本的层面，反思MBA教育的本质。我们真正需要学习的是西方先进的教育思想和理念，而不只是形式。