经历了20年的发展，从最初的迷茫，到对国外模式的照搬，再到回归本土的沉淀，国内商学院MBA、EMBA教育目前正处于变化中，对传统模式的颠覆和创新的机会正若隐若现。华东理工大学商学院以行动学习思想和方法为指导构筑新的培养模式，力图颠覆传统商学院教育的培养模式，引领新的发展方向。

    华东理工大学是教育部直属重点高校。成立于1990年的商学院是在管理科学与工程系和经济发展研究所基础上合并而成，集经济学科与管理学科为一体，并致力于学科交叉，融合发展。经过近30年的发展，商学院现有2个一级学科博士点、3个一级学科硕士点、7个专业硕士学位授予点。目前共有5个系，7个研究所和2个研究中心。学院设有专业学位教育中心，举办MBA、EMBA、中澳MBA、项目管理及物流工程硕士、会计硕士（MPAcc）、国际商务硕士（MIB）以及高级管理培训等项目，为各行各业培养了大量管理人才。

    发扬优势学科

    运营、管理和流程工业相结合

    华东理工MBA的办学理念是“植根本土，放眼全球”，理工科大学更能体现商学院的优势。华东理工大学商学院院长吴柏均说，“由于化学工程、生物、材料等是学校的优势学科，不少毕业生已经在这些行业中成为骨干。可以说我们的商学院在这些行业中的影响力较大。另外，作为理工科大学的商学院，我们可以把运营、管理和流程工业方面结合得很好。所以我们在管理科学和工商管理这两个领域当中，会结合学校的产业基础来发展。同时管理科学也需要经济学的支撑，所以也要全力发展经济学，把管理科学和经济学科融合起来共同发展，这是全球商学院发展的趋势。我们在这方面还是做出了一些成绩，取得了一些成果。”

   “行动学习”推动颠覆性创新

    吴院长表示，“颠覆性创新”是哈佛教授克里斯坦森在《创新者的窘境》中提出的重要观点，随着环境的日益动荡，颠覆传统模式的创新机会也就随之出现，而每一次破坏性的创新都带来企业的“价值体系的变化”。国内商学院MBA、EMBA教育目前也正处于这种变化中，颠覆传统模式的机会若隐若现。华东理工大学商学院正以行动学习思想构筑新的培养模式，力图颠覆传统商学院教育的培养模式，引领新风向。

    从国内教育改革现状来看，虽然多数商学院已经意识到培养学员品格，关注学员软能力的重要性，但是在MBA培养模式上尚不能完全摆脱传统教育模式和观念的束缚。

    吴院长解释说，行动学习与传统教学方式之间存在着本质的区别，主要表现在传统教学中，老师以传授理论知识为主，但课堂知识往往滞后于现实，所以学员在具体实践过程中使用这些理论比较困难。行动学习强调“实践和应用”，将实践作为学习过程的主要环节，并将“行动”与“学习”整合在一个完整的过程中，实现在“行动”中“学习”。

    将行动学习引入MBA培养模式是华东理工大学商学院的首创，华东理工大学遵循并发展了库博经验学习圈原理，认为“行动学习”是强有力的催化剂，帮助学员将课程所学知识转化成为学员的理论认知体系，最终以“论文”形式呈现，通过行动学习将理论学习和撰写“论文”两个环节有机联系，高效率地获得成长。

    华东理工大学商学院从设立MBA开始，就有意识地强化华理MBA学员的实践性、团队沟通和思维模式等软技能方面的训练，帮助学员在管理沟通、领导力开发、职业规划、组织行为等方面的素质提升。行动学习的成功导入来自于华东理工大学商学院的长期探索、实践和总结，是建立在对商学院培养模式进行深刻反思并系统整理后的厚积薄发。

    推出职业经理人素质模型

    华东理工大学商学院注重学员素质的提升，并提出了职业经理人素质模型。

    职业经理人素质模型是建立在大量的资料分析以及对雇主、学员、教师进行大规模抽样调研的基础上，由华东理工大学商学院总结出了MBA职业经理人的12项素质，主要包括信息管理、跨文化沟通、人际技能、专业技能、学习应变能力、计划执行、领导团队、客户导向、市场环境敏感度、系统思考、商业伦理、创新能力。商学院对这12个素质进行分级描述，并开发出一套可量化、规范性的测评工具，学员使用这套素质模型自测，可以发现自己的素质短板，通过行动学习提升自我。此外，在行动学习课程的不同阶段，课程导师可以通过测评结果，结合学员在课程中的行为事件观察结果，及时反馈信息，为学员提供人格特质的改善提供差异化的建议。在行动学习课程结束后，可成为衡量学员行动学习课程成效的重要标准之一。

    吴柏均教授 博士 博士生导师

    华东理工大学商学院院长，上海管理学会副会长，上海复旦复华科技股份有限公司独立董事，上海欣广投资有限公司高级顾问，曾任上海广田置业有限公司总经理、上海金光外滩置地有限公司及上海威斯汀大饭店执行董事等。主持过2项国家社会科学基金项目；作为中方负责人主持国际合作研究项目5项。曾主持政府和企业委托决策咨询和企业战略研究项目多项。出版专著（译著）5部，发表论文30余篇。