【MBAChina网讯】关于“回炉再造”，有人说：“社会就是最好的‘熔炉’，管理就是在实践中逐渐摸索与磨练出来的，很多成功的企业家都没读过MBA啊。”

听起来似乎很有道理的样子，可是，真的是这样吗?反过来，那些去念MBA的同学，到底有没有收获呢?

也许经历过的人最有发言权。来自2015级浙江大学管理学院全球MBA：全球制造与供应链管理项目(GMSCM)学生、索及创始人蔡红钢讲述了自己在浙大管院全球MBA项目求学期间的学习心得及思考，回答了管理学教授究竟可以为“回炉再造”的同学们带来什么。

2015级浙江大学管理学院全球MBA：全球制造与供应链管理项目(GMSCM)学生、索及创始人 蔡红钢(中间)

管理学教授能给你带来什么?

我在浙大学到了什么?

蔡红钢/文

虎嗅上有一篇陈春花教授的文章《工商管理教育：管理学教授可以贡献什么?》，从教的角度阐述了学校开设类似课程的意识和可以实现的价值。大概把自己的所思所想都说出来了，读来还是蛮有共鸣的。

在职场混迹多年，如今到浙江大学回炉再造，所学还是专业性非常强的制造和供应链管理的方向，我也依然会被问到读书有什么用。

在一些朋友看来，职场的很多职位，尤其是在制造业里，许多只是需要一颗老老实实的螺丝钉，按部就班地按照作业流程完成手头的工作而已，你所学到的知识对于这个职位来说是overqualified。你知道得太多，并不一定有机会发挥用处，更极端的情况，甚至会被上司视为不安分因素。最终极的描述就是，读了这么多书，依然找不到升职加薪的真谛。

陈春花教授着重回答了：管理学教授能贡献什么?那么相对应地，则应该是我们能够学到什么?

让管理者反思

“大学是一个反思的地方，是一个从经验中抽身出来并从中学习的地方。管理者或企业家回到商学院，就是回到一个可以反思的地方，在这里可以暂时离开日常事务，离开商业环境，进入到一个纯粹思考的环境里，可以让管理者脱离开经验而进入到纯粹的学习中。”

很多人喜欢把实践和理论作为对立的两极。仿佛草莽就不配把理论挂在嘴上，而书生则眼高手低行动不力。我确实碰到商业环境里，有很多草根英雄，生于一个机会遍地的时代，抓住一次转型的机遇，从此成为人生赢家。我也见识过三分钟内风风火火作出的决定需要三个月来擦屁股，遗留的问题需要花费三年来解决。我们多年辛苦经验积累的知识，可能在我们的父母辈的同龄时代已被发现并整理出来了。

仅就采购管理来说，我们使用的很多分析工具和理论都已经有些年头了。一些被束之高阁的工具，往往是因为存在复杂的算法，而离开校园的人又都会本能地排斥各种公式。如果把一些帮助决策优化和多维度比较的公式做成程序，傻瓜式的操作方法或许可以让大家更好接受一点。不知道我是否可以就此发现新的细分市场?

传授分享而非知识

陈教授认为老师应该扮演主持人的角色。“管理学教授必须明确自己与知识之间的内在联系，教授的角色更像是一个主持人，在主持人的带领下，每一个参与者都能够充分发挥自己的能力，知识正是在这个全员参与的氛围中流动。所以，管理学教授所需要做的，不是传授知识，因为我们自己的所能够掌握的知识本身就很有限，我们也需要在与作为管理者的学生身上学习到知识。”

大概这样的角色也是老师们的共识，或者潜移默化地，大家都遵循着这样一种做法。因为课程的安排，我们有和2014级一起上课的经历，如今又迎来了2016级。虽然从课程设置上来说，更偏重于制造业的生产和供应链管理人员，其实同学的背景更为多元化。哪怕同样来自制造业，也因为市场和产品的差异，带来不同行业的信息，这样确实避免了填鸭式的沉闷气氛。我们班也被很多老师评价为课堂气氛最好的班级。有时候，我也觉得一场来自不同背景的同学的充分讨论和分享，所带来的不同信息和思维方式的碰撞，已经让这堂课值回票价了。

很难把这样的信息理解为做什么用。如果从功利的角度出发，或许在不远的未来，你需要转换行业呢?或许你也突然想在股票市场小试身手呢?或许你困惑不已的工作难题早已在别的行业形成共识呢?我个人觉得，经验和知识固然重要，洞察力或许才是真正难能可贵的品质。

教晓综合而非分析

“管理学教授所能贡献的正是系统的理解事物方法和工具，透过工具和方法学生们可以借助于综合的视角去做具体的分析，从而得到系统的、全局的结论，如果仅仅是在分析本身，没有提升到系统、综合的程度，学生们的学习会断送了管理。”

如果只是为了学分和毕业证，上面这些也就无所谓了。不展开。

启发思考而非解惑

“管理者回到商学院的最大好处是个人学习和组织学习能够相互辉映，在商学院的环境中形成这种互动的能力和习惯。让个人学习和组织学习能够发生联系的正是管理学教授的作用。正如人类认识自己的“斯芬克司之谜”一样，任何管理的疑惑的解答最终都是提出疑惑的人自己才能够得到答案，这个答案只有存在于学生们自己的内心之中，管理学教授没有答案，也不可能给出答案。相反管理学教授可以通过启发所有同学的思考，让学生们自己找到答案。”

嗯，没有答案。所以每门课程的考试是最难作弊的，因为大多是开放式的问题。每次考试，让我会觉得信心十足的，往往是那些自己经过充分思考的问题。人云亦云的答案，相信也不会获得阅卷老师的青睐吧。

还处在磨合期的时候，总是困扰于一片欢乐的讨论后就戛然而止，老师立马切换到下一个话题了。后来才体会到，开放式的讨论还会造成余音绕梁的效果，引人事后反思。在现实的环境里，很多问题的解并不是唯一或唯二。很多场景下，都是两害相权取其轻。再过些时间转身回望时，当时以为精妙无比结论现在或许是错的。

读过一本讲述量子物理学史话的书，物理学界对于宇宙的解释有9维或10维之说。大意是，每一个维度的宇宙代表一件事情的演进方向，而这9维或10维叠加起来，就是整个宇宙的模样。而我们看到的宇宙，也是因为观察的人处在这个维度里。举个例子，在这个维度里，我正坐在浙大图书馆二楼阅览室的沙发上写公众号文章;在另外一个维度里我可能在参加某场讲座;在其它某个维度里，我可能根本没有到浙大读书。这些可能叠加起来，就是我的整个宇宙。

学习经验分享

一年的课程结束，整体还是觉得干货满满。从功利的角度来看，这些收获并不能带来很多现实的利益。不过，我始终深信，自己还是得有些区别于他人的知识和技艺，才会感到无比地踏实与满足。

学习的一个好处在于，你可以很快得到反馈，评估自己的投入产出比。得到或失去，好或坏，即时反馈有时候比什么都重要，往往可以让人树立不断前行的信心。

可能是职业习惯，我喜欢有计划和章法地做事，更喜欢计较投入产出。为了让不菲的学费能够充分发挥作用，充分的上课准备才会让收益最大化。回顾一年的经历，我把自以为重要的东西提炼出来，为了更好的第二年。

碎片化休闲阅读vs碎片化深度学习

对大部分职场人来说，工作和家庭已经把个人时间占得满满的，一天里有几段用葛优躺的姿势刷朋友圈的时光，已经是莫大的幸福与自足了。对于在职读书的人，这种葛优躺的资格也被剥夺掉了。取而代之的是，抽出不被打扰的几十分钟，用正襟危坐的方式读数十页的案例，找出重点，和小组一起写PPT。

实际上，要做到这一点，还是需要长久的练习，并且跳出自己的舒适区域才行。学习的过程显然要比刷朋友圈花费更多的能量。何去何从，自己决定了。

时间管理

我更倾向于准时睡觉，睡前可以阅读，可以是和家人的亲密时光。善始善终，前一天有个圆满的收尾，后一天才会有好的开始。

和很多朋友分享过GTD的时间管理方法论，以及配套的app, 比如doit.im和滴答清单，还有脑图的应用，比如xmind和百度脑图。对我来说，它们让我觉得好用到放不下。它们可以让自己在忙碌中不至于忙乱，在千头万绪中能够条分缕析出真正需要关注的东西。

跑步和冥想

对于跑步，我并没有追求跑量和配速，有时候更多的像是一种仪式感。15-20分钟的时间，3-4公里的路程，已经足够让纷繁杂乱的思绪沉静下来，聚焦于呼吸的节奏。

冥想是我一直乐在其中，但不够专注的事情。大概还是思绪太多，让每次冥想变成了天马行空的思考。在我看来，跑步和冥想应该有异曲同工之处，一动一静，都需要把注意力拉到当下，让自己有更好的自控力。

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