通过教学，对来自于企业、各类机构包括政府部门的学员实现理论创新、制度创新、技术创新、管理创新等，这是中欧国际工商学院力争“一流”的举措。本土商学院发展二十一年之际，看好者与质疑声并存。朱晓明教授提出，商学院应回归教育的核心职能——创新，创新才能保持优势，创新才能帮助本土企业家更好地迎接未来国际竞争的挑战。

　　从中欧模式 看接轨国际

　　在“国际化”的口号之下，哪些方面才能体现一个商学院接轨国际的特点呢？朱晓明教授从课程设置、活动举办等方面作了举例说明。

　　在中欧，从院长到员工，从学员到校友，都矢志不渝地追求两个“度”——开掘本土深度，开拓国际广度。先说一说中欧的国际化。中欧的MBA学员是全英文考试入学，全英文授课，全英文的作业和考试，同时他们有45%的学生到海外进行交流，也就是说他们有机会到沃顿、INSEAD等去交换学习。EMBA课程当中也有国际班。在英国《金融时报》对商学院的评比中，中欧国际工商学院师资队伍的国际化程度连续5年位居全球一流商学院前10名。本土化也是中欧的一个特色，外国教授采用的案例也有相当一部分都是中国本土的，这些案例的采写和研究对象在本土化结合方面做得非常好。

　　总体来说，中欧的全职教授，不仅具有欧美一流商学院的博士学位，而且具有丰富的教学经验和对中国市场的长期观察与思考。课程设置上借鉴国际一流商学院的通用课程设置，但也结合中国的国情开设了“中国经济”、“中国的管理”等课程，最近还开设了艺术人文领域的选修课。

　　一流学员来自创新的培养

　　作为国内高端商学院院长，朱晓明教授指出，包括中欧在内的本土商学院都把创建“一流”当作奋斗目标，但要达到“一流”需要持久的努力。在他看来，“一流”的指标包括师资队伍、学员、课程与研究、口碑和品牌、社会责任意识等五个方面。

　　单就如何培养一流学员使之应对未来的挑战，朱晓明教授认为本土商学院还需要从四方面着手建设。即1、要加强社会责任和商业道德方面的教育，2、要重视创业和创新领域的知识创造，3、要重视数字化、互联网技术对商业模式创新和企业经营管理带来的挑战和机遇，4、要重视培养企业家的全球视野和跨文化的管理能力。

　　朱晓明教授表示，任何走在前列的商学院都不能固步自封。以中欧为例，未来还需要1、加大研究领域的投入，培养更多兼具国际视野与中国功夫的教授，2、随着学员管理素质的迅速提高，教学内容和教学方法也必须与时俱进，3、继续巩固和深化“中国深度、全球广度”的战略定位。

　　抓住后发优势少走弯路

　　朱晓明教授认为，中国商学院快速发展，既是企业家“补课”的客观需求，也得益于经济的快速发展。当然，也出现了一些值得注意的倾向，例如对社交的过度关注。商学院应回归教育的核心职能。

　　商学院是高度实践导向的，必须不断创新，保持与企业需求的一致性，才能为学员创造价值。要突破教学与社会需求衔接失衡的问题，商学院只有从三方面着手：1、要具有前瞻性，围绕中国经济发展方式转型，进行更多的知识创新，2、要适应全球化竞争的“新常态”，3、要适应数字化与互联网时代的快速变化。

　　中国的管理教育虽然起步较晚，但我们有后发优势，因为我们在海外MBA教育几十年的经验基础之上来开办我们的MBA和EMBA课程，我们避免重复前人所走过的弯路。

　　加强校友文化建设留下财富

　　坊间有声音称，如果企业某个高层读过某个商学院的课程，这个企业的其他高管也多半会选择这家商学院。对此，朱晓明教授认为，同一家企业的高管先后就读同一家商学院，这是出自企业家自身的选择。因为商学院是一个很好的教与学互动平台。

　　MBA是一种管理的“语言”，校友的身份也能增强管理团队的凝聚力和亲和力。大家能够用共同的管理语言来探讨企业的问题和战略，有着积极意义。

　　基于此，商学院要加强校友文化建设，通过创新手段为校友留下宝贵的财富。对EMBA校友来说，商学院留下的最大的财富大致包括四种。一是严谨的学风。任何一个问题都需要认真地去思考与探索，既从理论方面去探索，又从理论和实践结合方面去探索。二是懂得并履行企业社会责任。三是综合能力得到提高，学会了企业内部的管理，比如像财务管理、人事管理；学会了全球竞争的本领（譬如，如何分析世界经济形势，如何适应跨国经营）。四是学会团队建设。这四种财富将使他们终身受用。