【MBA中国网】做一个勤奋的读书人

——在四川师范大学2019级新生开学典礼上的演讲

（2019年9月8日）

四川师范大学校长 汪明义

亲爱的2019级同学们，大姑娘、小伙子们：

大家上午好！

首先，我受学校党委和行政的委托，代表全校教职工向你们表示真诚的祝贺和热烈的欢迎，祝贺你们在今年的高考或研究生考试中成为佼佼者，欢迎你们成为了川师大的新主人！同时，特别要向你们的父母、老师和亲友表示诚挚的问候和衷心的感谢：问候他们一路的辛劳陪伴！感谢他们让你们最终选择了川师大！

同学们，你们的到来，将为川师大增添最绚丽的风景，狮子山头的青春活力更加澎湃，龙湖湖畔的逐梦色彩更加靓丽。从此，我们将一起坐而论道，激扬智慧的火花；我们将在一起关注社会，为她明天更美好而储备力量；我们将在一起探索人类命运，思索世界各国发展前途如何共同守望。总之，你们注定与我们一道，在这里开启更高段位的求知新旅，绽放盛世芳华！

我——作为你们的老师和校长，希望在你们几年后的毕业典礼上能自豪地说：因为这几年我们师生的共同奋斗，川师大璀璨了你们的青春岁月；因为这几年我们师生的一道创新，川师大迸发了你们最强劲的前行力量；因为这几年我们师生的一起思考，川师大点燃了你们最美丽的智慧火花！为此，在今天的开学典礼上，将与你们探讨：川师大是一所什么样的大学？你们作为川师大未来的合格毕业生应该具备什么样的品质、能力和素质，以及如何来提升这些品质、培育这些能力、滋养这些素养。

川师大是一所什么样的大学？

同学们，你们的川师大是一所具有深厚历史积淀和优良传统的大学。一代代川师人，不忘初心，遵循社会主义的大学之道；一代代川师人，砥砺耕耘，坚守教育的梦想与信仰；一代代川师人，与时俱进，肩负每个时代的使命与责任。

自上个世纪40年代建校以来，学校涌现出了以墨学家伍非百、社会学和民俗学的创始人之一李安宅、教育心理学的创始人之一刘绍禹、楚辞学专家汤炳正、文献学专家屈守元、训诂学专家刘君惠、物理学专家赵敏光、拓扑学专家刘旺金等等为代表的一批国内外知名专家学者。

办学73年来，学校为社会培养了30余万名各类优秀人才，校友遍及世界各地。他们当中涌现出了一大批治国英才、教育精英、学术大家、行业翘楚。他们献身学术事业，从这里走出了3位院士、5位杰青、2位长江，和大批杰出的教授、博导、学者；他们献身国防，从这里走出了3位将军、1位部队技术三级作家；他们献身社会事业，从这里走出了10位省部级领导；他们投身基础教育，从这里走出了各个学科的领军人物和众多著名中小学的引路人；他们投身高等教育，从这里走出了以川大的前任党委书记和现任校长为代表的众多大学教育管理专家！

同学们，你们的川师更是一所胸怀美好愿景和崇高使命的大学！她把“建设成为在校师生和校友心中的精神家园、建设成为中国高等教育界有重要影响和在全球有相应知名度的一流综合性师范大学”作为自己在新时代的愿景；她把“引领区域教师教育、促进经济社会发展、服务国家重大需求、传承创新中华文明”作为自己在新时代的使命；她把“学生中心、教师主体、引领社会”作为自己在新时代的办学理念！所有这些为提升你们的品质、培育你们的能力和滋养你们的素质提供了强有力的保证。

川师大的学生应该成为什么样的人？

首先，川师大的学子应成为具有“高度的责任心、持续的进取心、强烈的好奇心”的人，即具有“三心”品质的人。

责任心源于自我，只有学会对自己负责，才可对别人、对社会负责。所以，第一，凡自己能做的事，不要麻烦别人——这是自立为人和善待别人的根本方法；第二，学会从小事做起，把细节做好——人生的大事和成败由小事积累，由细节决定；第三，当天的事不要拖到明天——人的懒散、平庸、无知、傲慢等等，都源于拖欠。

进取心源于自我教育，自我教育是教育的最高形式，也是教育的最好形式，拥有自我教育能力的人，才会自立成长，持续进取，自我卓越，才有资格享有善美人生。

好奇心是人成长和成才的核心动力。因为好奇心，激活了惊诧感，升腾着想象力，坚韧起探索意志，鼓动起生生不息的创造心，去发现现象世界背后的规律、存在的根本、世界的律法。大学就是要激励来到这里的人成为永不枯燥、始终洋溢好奇心、惊诧感、想象世界和创造生活的人。

其次，川师大学子应成为具有“表达能力、和谐能力、实践能力、创新能力”的人，即具有“四大能力”的人。

因为表达既是语言的艺术，也是逻辑的艺术，更是思想的艺术。它是对问题、事物、世界的根本认知、关联思考和精深体悟所形成的思想、情感、精神的结构性呈现，决定着你与自己的内心世界、与他人、与外部世界联系的程度，更构成你生存发展的可能性基础。口头表达做到条理清晰、至真至诚而富有说服力，这是所有专业本科学生必须具备的起码生存能力；书面表达严谨、精准而富有逻辑的优美和思想的穿透力，这是所有专业研究生的奠基能力。

因为和谐是中华文化的基因，也构成一个人成长快乐和生活幸福的核心要素。自我培养和谐能力的奠基性努力是：第一，学会至诚待己，至诚待人，至诚做事。因为至诚既是善的动力，也是美的来源。第二，在任何情况下都要善待他人，因为你以什么方式待人，人就以什么方式待你。第三，不要凡事有利而往，更不要凡事无利而不往。记住：世界上永远没有“免费的午餐”。第四，凡事提前十分钟到，不要让别人等你。记住：让人等，是对人的轻慢，人也终将轻慢你。

因为创新是力量之源、发展之基。这需要你以人类智慧为方法，去整合开发自己的心商、情商和智商。记住：勃勃向上的创新精神，永不衰竭的创新能力，始终源于心商和情商对智商的深度开发。

因为社会要良好的运行，既需要冷眼的观察者，更需要躬身的实践者。而你们正处在人类技术大爆炸的时代，培养你们适应这个时代并服务于这个时代的实践能力就十分重要。第一，应该具备以精深知识为基础的专业职业技能和操作技术；第二，必须具备专业能力的实践性拓展、转化能力；第三，必须具备创造性运用原理来开发新领域、探求新方法、解决新问题的能力；第四，必须具备通过工作而学习，通过学习来更新工作、创造工作的能力。

其三，川师大学子应成为具有“社会担当与健全人格的结合、专业技能与职业操守的结合、创新精神与批判性思维的结合、科学精神与人文情怀的结合、历史眼光和全球视野的结合”的人，即具有“五结合”整全素养的人。

社会担当与健全人格的结合，是你们必须具备的首要素质。社会担当是高度责任心的社会化展现；健全人格是社会担当所必备的心理基础和自制能力，表现为在任何情景下能有效地控制不良情绪、营造良好的心境。培养健全人格，需要做好两个基本功：一是学会正视挫折、自觉地训练顽强的意志力；二是树立远大的志向、不断宽广胸怀。两者的结合就是实现使命与担当的有机统一。

专业技能与职业操守的结合，是你们必须具备的基本素质。专业技能是以专业为规范的实践能力的综合体现；职业操守是指人们在从事专业性职业活动中必须遵从的行业纪律和道德规范，它构成规训专业技能的基本准则。没有职业操守的专业技能只能给人和社会带来不幸；只有职业操守而无专业技能必将一事无成。两者的结合就是实现“德”与“能”的有机统一。

创新精神与批判性思维的结合，是你们必须具备的核心素养。创新精神既是对强烈的好奇心的升华，也构成创新能力的核心要素。创新精神必须以批判性思维能力的具备为基础和动力，批判性思维是创新和创造的文化基因，要求我们不盲从权威、不轻信既定、不畏惧艰险。同时，要感知“看到自己的不足是进步的开始、看见他人的不足才是创新的萌芽”的深刻内涵。从根本讲，批判性思维的训练必须以提升创新精神为目的，创新精神的培养必须以训练批判性思维为起步，二者互为推进，必然生成构建起你们“日日新，苟日新”的创造性能力。

科学精神与人文情怀的结合，是你们必须具备的动力素质。科学精神指引我们追求“客观的依据、理性的怀疑、多元的思考、平权的争论、实践的检验、宽容的激励”，但严正的科学精神需要人文情怀的滋养。人文情怀激励我们“敬畏生命、尊重自由、关怀弱小、怜悯不幸、热爱地球、照护环境”，但其行为展开总是需要科学精神的指导。人文情怀是科学精神的动力，科学精神是人文情怀的眼睛。二者的结合，才能实现“科技进步”与“人类幸福”的有机统一。

历史眼光和全球视野的结合，是你们必须具备的综合素质。具备历史眼光，使我们既知道从哪里来，也知道现在在哪里，更知道将到哪里去。获得全球视野，我们就能在世界这个坐标体系中找到自己的位置，通过跨学科、跨专业的知识会通，将中国问题与世界问题相连，培养我们用中国智慧思考世界问题的习惯和能力。两者的结合就是要实现思维的“多元”与“厚重”的有机统一。

川师大的学子如何成为这样的时代新人？

同学们，你们要成为“三心四能五结合”的师大人，必须学会终身学习，具备终身读书的能力，做一个勤奋的读书人。

习近平总书记指出的：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。

学贯中西、博通古今的学界泰斗潘光旦先生也曾经要求学生，要学会“安放求学的心”，努力“充实求学的力”。

如何才能成一个勤奋的读书人？有几个基本问题需要与大家探讨。

第一个问题：人类知识和智慧凝成的书籍浩如烟海，如何以有限时光收获最精美的耕耘？

解决这个问题的一个基本方法，就是读经典。

第二个问题：什么样的书才是经典？

所谓经典，是指具有超越时空、体现永久性智慧（思想和方法）张力，并对每个时代都产生奠基性或开拓性影响的那些著作。比如《论语》，它记录了孔子如何创造“思想的范式，并经得起任何严酷的否定”，所以它是最伟大的经典。又如马克思、恩格斯的《共产党宣言》，这是一部气势磅礴的作品，同时它又是具有深刻思想的理论著作，这两者的结合造成它非凡的影响，成为“共产主义的圣经”，深刻地影响了千百万人的思想和行动。

现在给大家推荐如下20部著作，属于普通类，可以作为大家的选择。当然每个学科还有属于自己的经典，克莫里斯•克莱因的《古今数学思想》无疑应成为数学研究生的经典，而柯朗和罗宾的所著的《What is Mathematics》就应成为数学本科生经典读物的首选；费恩曼三卷本的《Lectures on Physics》会受到学物理学生的青睐！

第三个问题：为什么要读经典？

当今时代，就整个世界而言，人类新的科学革命和技术革命即将来临，人类的思维范式、生活模式、生产方式都正在发生深刻的变化。

政治多极化、经济全球化、文化多元化、社会信息化已经成为了当今世界不可逆转的趋势；但当今世界又面临和平、发展、治理、信任等方面的严重“赤字”。世界走向何方，可谓扑朔迷离！

还有，物质上的人性丰富了，小小的鼠标把一切变得轻而易举，按按电钮使一切变得舒舒服服；但是，精神上的人性却堕落了，人际关系冷漠、社会秩序混乱。人类社会如何走出泥潭，敢问路在何方！

大学是人类进步的象征，她诞生于中世纪，因推动了人类近现代文明的发展，而被誉为“人类智慧的花朵”，并成为“人类精神的家园”。所以我们坚信：大学必然与人类未来文明共命运。

那么，大学在建设“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”的人类命运共同体伟大事业中如何发挥中流砥柱的作用呢？

英国著名进化论者和教育家托马斯•亨利•赫胥黎曾经指出：“世界的未来掌握在那些对于自然的解释能够比他们的前辈更进一步的人手里。大学最重要的职责，就在于发现这些人，爱护这些人，并培养他们最大限度地服务于自己事业的能力。”

为了更好地发现、培养能够站在前人肩膀上开创更为善美的未来世界的新人，阅读研修经典名著就是大学教育的必然选择。经典名著是人类先贤智者遗留的智性精华，它们对人类传统的储存更是无以伦比。阅读名著，有利于我们获得了解人类自己及人类社会的钥匙，有利于我们重新评价传统，延续伟大的对话声音；有利于促进世界知识界的统一，发掘和培植人类的共性，从而为构建人类命运共同体奠定坚实的基础。

第四个问题：如何阅读经典？

阅读经典的方法问题，始终是一个个性化的问题，也具有历史性和时代性。在这里给同学们提几点建议。

第一，阅读经典应以马克思主义为指导，但前提是先阅读《共产党宣言》《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《资本论》等经典。

第二，阅读经典，要具备诚心、热心、耐心。经典难读，心不诚，必静不下来读；心不热，没有动力读；心无耐受的恒力，无法坚持到底地读。记住：不懈地努力于难做之事，必定大有成就；坚持读难读之经典，必收获满满，受益终身！

第三，阅读经典，最好先做“热身”运动即读“史”书。读史能给你三方面的帮助：首先帮助你了解这个学科产生发展的轨迹，初步形成对该学科的整体印象，从而获得宏观视野和结构性线索；其次可帮助你了解该学科的基本范畴、概念、话语体系、表述方式，尽可扫除语言障碍。其三是通过读“史”，也为你阅读其经典奠定相应的认知和知识的背景。

第四，以“回归常识”态度阅读经典，人类一切知识、智慧、方法，都蕴含在自然和生活中，所以“回归常识”本身就是一种学习和领悟经典何所来的基本方法。

第五，要使经典阅读更有收获，一定要在专业老师指导下展开，这是最具体的、也是最有效的方法。

同学们，读书，是世界上门槛最低的高贵活动。当你意欲启航却还找寻不到前行的方向，当你的奇思妙想还无法付诸实践，当你的“内功”还达不到仗剑走天涯，当你的能力还触碰不到诗和远方，就静下心来阅读经典吧！

阅读经典“就是对灵魂的深度治疗”。

阅读经典“不仅能增进我们自己的知识，还能将这种知识传递给他人”。

阅读经典可以将你作为“一个孩子的知识转化成为成人的力量”。

阅读经典，将成为你“摆脱细节去掌握原理”的最佳途径。

同学们，经典之所以需要我们去读，值得我们去读，是因为经典本身蕴含无限的知识张力，无限的智慧张力，无限的能量张力。与经典为友，你的师大生活必然精彩；有经典相伴，你一定会成为师大校园中最幸福的那群人中的一员；将经典化为你智识的硕果，凝结成你思想的原创力，会聚成你行动的力量，你注定会有最善美的未来。

川师大的新主人们，亲爱的小狮子们，请允许我真诚地祝福你们：人人都成为至诚勤奋的读书人。不忘初心，牢记使命；汲取知识养分，点燃智慧火花；让热血在川师沸腾，让青春在狮山和龙湖绽放；绘画放歌自己的最美风景，合唱赞美时代的壮丽华章！

谢谢大家！

往期回顾

讲座信息

讲座题目：科研造就的全国英语学科竞赛冠军成长道路研究讲座时间：2019-09-10 10:30:00讲座地点：成龙校区行政楼125会议室主办单位：外国语学院主讲人 ：王革主讲人简介：王革，中南财经政法大学三级教授、外国语学院硕士生导师，香港大学英语教育方向（TESOL) 哲学博士学位。曾任云南省外语教育学会副秘书长，中国区多语能力与多语教育研究会云南省分会副会长。现任湖北省翻译协会常务理事，国际多语能力和多语教育研究会中国区研究会副会长，《中国教育语言学研究》副主编，Springer“多语教育系列丛书”评审专家。研究领域为双语/三语教育、跨文化交际和教育语言学。亚洲英语教育研究会（Asia TEFL）、国际英语教师协会（TESOL）和国际应用语言学学会（AILA)多个专业学术协会的会员。

排版丨张浩楠

图文丨四川师范大学新闻网

初审丨尤艳

终审丨张浩楠

-四川师范大学新闻中心通讯社新媒体运营部-

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