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37. 学校招生及生源情况如何？

（1）根据历年各省招生计划完成及新生报到情况，充分应用招生结构、专业调整的联动机制，及时调整各省来源计划，对连续三年生源不足的省份和专业及就业率、就业质量偏低的专业及时调减或限招。

（2）学校通过招生优惠政策，稳步提升生源质量。生源结构符合省政府的招生要求，2016-2018年学校生源结构如下表所示：

注：西部省份指含青海在内的西部 12 省（内蒙、宁夏、陕西、甘肃、 青海、新疆、西藏、四川、重庆、贵州、云南、广西）

（3）国际化生源质量不断提升。近三年来，学校大力推 进开放办学战略。目前学校国际生源占全省国际生源的 75%， 与省内其他两所大学相比具有绝对优势。每年来校留学生总规 模约 200 人左右，其中学历生占比 30 %，生源国达到 35 个。

38. 学校对本专科学生学业预警如何规定的？

学业预警是学校就学生学习困难和非良性发展趋势及时提示、告知学生本人及其家长，通过学校、家长、学生的沟通、协作，共同帮助学生顺利完成学业的一种信息沟通和危机预警制度。学业预警处理分为警示、跟班试读、退学三种，每学期初开展一次。学业预警是对学生的学籍处理，不是对学生的处分。

39. 学校采取了哪些措施监控教学质量？

（1）学校对教学质量实施“五环-三方-二级”全方位、全过程教学质量监控，即“开学述课→教学计划实施→教学督导与评价→期中教学检查→期末考试”五个环节，专家、领导、同行三方督导，校院二级质量监控体系。

（2）教学督导。专家、领导和院系三级督导深入开展课堂检查，在指导教师教学、稳定教学秩序、促进教学工作规范化、科学化等方面发挥了积极作用。对各级党政领导每学期听课次数作出明确规定，校领导每学期至少听课8节，各院系领导每学期至少听课12节，职能部门领导每学期至少听课 18节。校级督导员根据学科背景和专业特点，分三个小组，有针对性地进行听课督导，督导员在听课过程中发现问题及时反馈，并对授课教师进行指导和帮助。

（3）教学评价。对教师课堂教学评价每学期进行一次，岗位聘任每四年进行一次，采用学生评教、学院评价相结合的评价方式，通过督导组随堂听课、教师座谈会、学生座谈会等方式进行。学校将考评考核结果作为教师年度考核、职称晋升、岗位聘任以及评奖评优的重要依据。

（4）专项教学质量检查。坚持每学期期初、期中教学质量检查和期末考试检查，严格学生考风考纪管理；开展试卷及毕业论文专项检查，发现问题，及时提出改进措施。

（5）教师准入制度。职能部门全程对每年新入职教师授课资格进行严格掌控，课堂教学质量不合格的青年教师暂不允许上讲台。

（6）建立评估机制。学校评估机制包括内部评估机制与第三方评估机制。2011 年—2013年15个专业参加青海省专业评估；2011年和2013年分别对18个专业进行校内评估；2014年6个专业接受第三方专业评估，6个专业全部通过。2015年9门省级精品课程接受了第三方评估，9门课程全部通 过。

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