22. 学校在鼓励教师教书育人及加强师德师风建设方面采取了哪些措施？

（1）建立省级—校级—年终考核荣誉体系。构建青海省优秀教师、青海省教学讲师、青海省优秀专家、青海省师德标兵、青海省教学能手等省级荣誉体系，青海民族大学终身教授、进德修业之星、本科教学优秀奖等校级荣誉体系，学校年终考核优秀个人等年终考核荣誉体系；近三年，39名教师获本科教学优秀奖，18名教师获“进德修业”之星，547名教师获得年终考核优秀，536 项优秀科研成果获校级以上奖励，鼓励表彰教学工作中突出的*教师。

（2）建立学历、职称、评优评先、岗聘考核评价机制。在各类评奖评优和岗位评聘中，通过缩短高学历人才晋升时限、提高教学工作量基准要求、完善岗聘教学评价过程、破格晋升、降级聘用、能上能下等手段，构建考核评价机制。

（3）建立约束机制。出台《青海民族大学师德建设若干意见》予以制度保障，建立高校教师资格证申请条件准入制度、引进高层次人才考核评价、年终考核和岗位聘任中执行教学评价、师德师风一票否决制及教学事故处理通报制度等约束机制，引导教师将主要精力投入教学。

23. 学校采取了哪些措施提升教师教学水平？

（1）建立青年教师培养机制。对讲师及以下教师、双肩挑人员进行授课资格审核、培训和考核，确认本科教学资格；实施“青年教师计划”，建立青年教师“入职培训→岗前培训→一年助教跟岗→三年跟踪培养”的连续培养机制；健全老中青教师传帮带机制，健全青年教师导师制度、助教制度；建立青年教师教学试讲及教学评价反馈机制；实施青年教师教学日志管理；建立教师教学能力评价制度及动态分流机制。

（2）以教师发展中心为平台，开展教师教学水平专业培训。对新入职教师，通过示范课、讲座等形式进行集中一周的教学能力入职培训。在参加高校教师岗前培训后，进入一年期的助教培养阶段。近三年，教师教学发展示范中心共培训新入职教师136 人次，培训各级各类教师达 384 人次。

（3）实施“教师学历学位提升计划”。大力支持本校教师脱产攻读博士学位，提高学历层次；近三年学校选派 45 名教师赴天津大学等国内外知名院校攻读博士学位；实施高层次人才“双百”工程；给予教师三年带薪脱产攻读学位时间，学成后给予科研启动经费的激励政策。

（4）专业培训。学校投入专项经费建立教师在线学习中心平台，规定学时学分，鼓励支持教师在全国高校教师网络培训中心等网站进行培训学习。近三年，参加培训人数5587人，选报课程11406门次。

（5）加强教研室建设。开展优秀教研室创建活动，鼓励教研室以专业和课程为抓手，建立团队合作机制，推动“传帮带”，提高基层教学组织的整体水平。

（6）鼓励教师在职进修，开展国内外学术交流。支持和鼓励教师外出攻读博士学位、国内外访学、课程进修和短期培训交流学习。近三年，共有22名教师赴国内外院校访学、29名教师参加课程进修、45 名教师外出短期培训交流学习。

（7）鼓励教师参加双师型师资培训。鼓励教师积极参加对口高校、企业行业等交流培训，加大双师型教师培训力度。多人次参加亚洲硅业等企业行业的挂职培训。

24. 学校办学基本条件怎样？

学校坚持将改善办学条件作为基础工程来抓，各项办学指标基本均达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标》（教发[2004]2 号）的合格要求。

学校办学条件重要指标一览表

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