“父母之爱子，则为之计深远”。教育是影响孩子一生的大事。为人父母，都希望在精神与物质上给予孩子最好的，但是忙碌于职场的家长往往陷入不能兼顾的两难抉择中。

北京大学光华管理学院董小英教授，做到了“二者兼得”。作为一名母亲，她坚信家庭教育的力量，在不断摸索学习中，她不仅培养了孩子优秀的性格，更鼓励孩子走出了一条自己的路！

我们该怎样去了解、教育自己的孩子？该怎样与各个时期的孩子进行沟通与引导？......成功家庭教育智慧法则包括言传身教，家庭教育是培养孩子的关键。本次北大光华校友子女夏令营“家长课堂”，董小英教授倾囊分享了她的家庭教育理念和智慧，以期更多家长更新教育观念，汲取教育智慧， 灵心澈悟，即知即行。

01 人生立足于自信

孩子的自信第一个永远是来自于母亲。

母亲怎样做孩子会有自信呢？

首先看母亲在多大程度上接纳孩子的缺点。就是明明看着自己的孩子有一些缺点，还无条件爱他。父母的大爱，就是孩子自信最重要的来源。

第二，孩子早期自信的建立首先源自父母的鼓励。在小朋友的成长历程中，孩子能坐起来了，会爬了，能站起来了，能拿着筷子自己夹菜了......每一步小小的变化都是能力建设的过程，每个变化母亲给予认可，自信就是从这些小事，一点点建立积累出来的。

董教授管这种积累叫心理账户，最先往里存钱的一定都是母亲。长大后这种自信账户满满的孩子，他们是勇于探索未来的人，爱做创新的人，爱冒险的人，爱去创业的人——他们会勇于去做一些没有答案的事情，也就是创新性人才，而不完全在于他人的看法。所以，让孩子勇往直前、能够担当和有所成就，这种信心来自母亲对孩子无条件的接纳和认可。

第三，注重心理安全的培养。所谓心理安全，是指孩子可以与父母坦诚地交流自己的真实想法而不担心受到惩罚。父母需要打造一种宽松的氛围倾听孩子的想法，哪怕是幼稚的想法，这对培养人的诚信是至关重要的。

心理安全有两个层面：一是身体层面，孩子3岁之前，是孩子建立心理安全最重要的时间，3岁以前孩子最好不要和父母分离，从而让孩子终身怀有分离的焦虑。二是心灵层面，母亲要鼓励孩子讲出自己的真实感受和想法，并与之共情，这对培养孩子的自信也非常重要。

第四，提升耐挫能力，培养心理自信。现在，母亲和祖父母给孩子很多保护，但忽略了孩子耐挫能力的培养，而这是优秀人才的重要品质。耐挫能力体现在勇于探索、不怕试错、接纳失败、坦然面对挑战、越挫越勇。培养孩子的耐挫能力可以通过体育运动、各种尝试来锻炼。运动对孩子的品格塑造非常重要，吃苦、耐受、皮实、勇敢，不能让小孩像瓷器一样，经不得摔。孩子的耐挫力会让他终身受益，干什么事情都不会害怕失败，拥有勇气与自信。

02注重原生家庭，处好三个关系

如果仅仅有爱，孩子只是有了安心自信的基础，而想要孩子成长为优秀的人，母亲本身的智慧和能力将引导孩子的未来之路。

董教授认为，作为一个母亲，“三个关系”很重要。

第一，和自己的关系。

要为孩子做“心甘情愿”的牺牲。那种压迫式、抱怨式的付出除了让自己像“怨妇”，也会给孩子带来很大的心理负担，甚至是终身负面的负担。很多母亲把自己成长历程中缺失的东西转移到孩子身上，不顾孩子的自身特点和实际情况提出了各种要求和标准，不仅孩子过的很辛苦，家长也非常累，特别是父母把自己的主观意志强加到孩子身上，对孩子独立人格的培养是不利的。

董教授认为，母亲最重要的是要仔细观察、精心呵护孩子的兴趣、爱好和特点。在各种外部压力面前，象一把伞那样支撑孩子去慢慢寻找自我、寻找内心好奇和渴求的领域，探寻到自己愿意探索追求的道路，哪怕遇到短暂的失败也在所不惜，而不是在成人的不断干涉下被动地去做人生选择。

第二，和其他母亲的关系。

永远有比你更优秀的母亲和孩子，所以“永远不要和别人的孩子攀比”。不攀比就是尊重自己孩子，把孩子当做有尊严的人来对待。不攀比就是无条件接纳。

现在很多母亲的焦虑源自微信群里其他母亲传递的信息，给孩子报各种培训班，学习各种技能，寻找各个老师。但是，每一个母亲都要有自己的主见，根据自己孩子特点进行选择，同时，不要忘了，虽然我们在社会上不断给孩子寻找各种老师，但我们自身，才是孩子最最重要的老师，和孩子一起读书、看博物馆、平等讨论和交流思想，对孩子的成长是最关键的。

第三，和孩子的关系。

母亲能给孩子的首先是空间和时间，有耐心让孩子慢慢长大。成功人士的一个特征是体验工作的“心流”，也就是说对自己感兴趣的领域可以全身心投入，心无旁骛和无所畏惧，在各种挑战和困境面前，都通过自我激励的方式来应对。如果孩子能够在自己喜欢的事情中体验到心流，家长和孩子都会很幸福，如果孩子每天忙着应对各种考试和补习班，是很难发现自己真正的爱好，体验到心流，慢慢寻找到自己终生喜欢的事业。

母亲能给孩子的是视野。先讲个故事。孩子在县城早恋了，母亲知道后对他说：“儿子，你早恋我们不反对，将来你要跟这个姑娘在一起了，就在咱们县城待一辈子；如果你要考上省大学，说不定省里还有好姑娘；万一说不定你考上北京的大学，那北京还有更好的。”这个母亲没有说太多批评和制止的话，但她实际上给孩子一个更宝贵的东西——“视野”。

对于孩子来说，学校、工作岗位能给到的知识很重要，但其实原生家庭提供的价值观、态度、氛围和亲子关系才是更重要的，因为原生家庭在塑造人格、世界观、道德观、心智、思维、情商、视野、判断力方面，发挥着无法替代的作用。中国作为传统文明大国，之前一直很重视文化基因的传承，最近几代人随着社会快速变迁，社会价值观的不断切换， “代际传承”中如何保留中华民族的优质基因和品格，是需要每个父母关注的，父母站位高才能给孩子 “大视野”，孩子从小了解更大格局才会有精彩人生。

原生家庭对小孩情绪发展也非常重要，人的各种情绪在童年是会被唤起的。如果他的童年，家庭是平和的、宁静的、幽默的、乐观的家庭氛围和沟通方式，长大后孩子也会是这样。如果从小家庭中充满着愤怒、恐惧、焦虑的情绪，这种情绪会伴随孩子终身。

因此，母亲的修养、情绪管理、学习能力和为人处世方式对孩子非常重要。母亲是孩子人生的第一个，也是最重要的导师。母亲的焦虑、愤怒、抱怨和失控情绪会传染给孩子，并刻入到他的心智记忆和行为模式中，因此，母亲如何做到情绪管理，接纳孩子的不足和缺点、对孩子的期望实事求是，坦然地应对孩子成长和教育历程中的各个阶段和困难，实际上比给孩子上什么补习班、选择什么学校要更加重要。

03 学会换位思考，掌握沟通方法

想要和孩子很好的沟通，家长首先要理解孩子，对孩子的世界感兴趣。要保持开放的好奇心，他几岁你几岁，积极融入孩子的世界。

特别是在单位当领导的人，回到家要放下面具，放松心情、放下身段，成为孩子的朋友，平等地和孩子交流，了解他们的想法和困扰，用孩子的眼光接纳孩子，从正向和积极的层面解读他们的喜怒哀乐，接纳一些在我们看来不太合理的孩子的行为。

对于母亲来说，自己的角色代表爱的能力、宽容的能力和接纳的能力。一定要以平和、友善、平等的方式和孩子进行交流，不能用家长的思维去控制他，要以朋友的身份去了解他。

母亲特别要鼓励孩子多用自己的用语言表达情感、描述事物、发表看法。特别是对男孩子，他们这方面的能力相对弱于女孩子。

家长要少说话，学会问。

问的问题也要巧妙，一定要问偏中性的问题，不要问今天的饭是不是好吃啊？他说好吃就说不出其他的感受了。

家长要帮助孩子打开“话匣子”，做孩子最忠实的听众。不做太多的判断，只要孩子和家人有话说，孩子就不会出现太大的问题。

家长还要尊重孩子的兴趣。

董教授有一次做讲座后，一位妈妈苦恼地告诉董教授，她想带孩子到北京各处游玩，孩子却非要呆在酒店里看法制节目。她不理解孩子为什么那么爱看那些杀人、犯法之类的事。跟孩子沟通无果，甚至动手打了孩子。

董教授分享了她的建议：我会跟孩子说，那就看节目吧。看完节目我会问，你今天又看了什么案件？警官是怎么破的案？你学到什么东西了？……说不定这个孩子最后考上北大法律系、或成为中国著名大法官。

而这位妈妈的苦恼，主要源于她无法理解孩子的想法。又想用自己的意愿去要求孩子，结果双方不光不愉快，还产生冲突。对于处于成长期还在探索和开拓未知的孩子来说，家长要采取更多“伴随”策略，而不是“阻断”策略，孩子的一些毛病是过了这个阶段就好了。

董教授曾经发现，她的儿子在上中学时，非常喜欢在课本上画很多表情诡异的愤怒小孩漫画，她也曾担心孩子一直画这些愤怒的漫画会不会有心理障碍。作为一般母亲，也许会很担心的询问孩子为什么这么画。而董教授当时的做法是“该说的话说，就不该说的话就不说，”从而没有做批评和评论。

之后，董教授的儿子从漫画开始，又喜欢了摄影，并且摄影作品还在莱卡得了奖；现在又喜欢绘画。他把当初对漫画的喜爱变成了更丰富的人生发展点。

怎样和青春期孩子交流？

对于这些看起来“叛逆”的青春期孩子，董教授认为他们是有能量和诉求的，家长需要接受和帮助他们释放出来。因为这些是基于年龄状态的生理基础发展出来的，科学的引导释放后，过了青春期这个阶段自然就会好了。

04 把决策权交给孩子，养成其自律能力定格局

如果说自信是立足之本，那自律就是行走之力。

“静的住”是自律的最初根基。人们做成任何事都需要的一个状态，那些能够专注下来、静得了的小孩才能有机会去探索自我、感知生活、在享受宁静的过程中体会“心流”带来的富足感。董教授的孩子在3岁时自己玩乐高可以一直玩上三四个小时，这是自律雏形的开始——耐心、专注、独处，能很好地和自己待在一起。

在静的住的基础上，孩子需要有对时间和注意力的自我管理，这是自律的重要能力。

研究表明，能够做到延迟满足感的孩子，通常比较自律。这种能力的形成是在10-13岁之间，这个时期的孩子在青春期，可能会有一些叛逆的行为，有可能反抗家长的任何建议、沉迷游戏、早恋的问题，这是一个孩子成长比较关键阶段。母亲一方面要有思想准备，给他/她一些空间顺和发展，同时，让他/她自我选择做出有限制的自我管理，特别是时间管理和注意力管理，家长要信任孩子，让他/她自主做一些选择，设定一定的奖惩机制，学着为自己的行为承担责任，从小责任到大责任，孩子学会自律，学会为自己的行为当担和做选择，父母一辈子都可以轻轻松松，孩子也会很开心和父母做一生的知心朋友。

每个孩子都是珍宝，擦拭才能闪耀。不同年龄段孩子们，需求不同，应该给予不同的满足——

1-8岁 孩子需要的是“陪伴”。这个年龄需要父母能多抽出时间尽量陪伴、多互动多玩；

8-16岁 孩子更需要“尊重”。帮助孩子在学习和玩之间找到平衡；发展孩子的自律；并且平等与孩子对话，客观看待和融入孩子的世界，对于孩子的世界不轻易下判断、贴标签。

16-20岁 帮助孩子“选择”专业和人生。通过提问，提醒孩子对更长远的人生进行思考，在高考选择志愿时家长可以引导孩子思考：“50岁时想要什么样的人生？” 因为选专业与职业其实是选人生的生活方式，母亲能做的是提醒、讨论和建议，但最终还是要尊重孩子的选择。

作为母亲，要降低自己对孩子的期望值，充实丰富自己的人生，珍惜享受和孩子相处的时光，如果培养的孩子在身体、心理和人格健康方面都还不错，无论他/她做什么，都已经是幸福人生了。

董小英，光华管理学院管理科学与信息系统系副教授、北京大学国家高新技术开发区发展战略研究院副院长、中国信息经济协会副理事长、知识管理研究中心主任。曾在美国哈佛大学等知名学府参与培训和做访问学者，主持并承担联合国教科文组织、国家“九五”社会科学的重大项目和国家社科基金项目。并参与为房地产公司、首都机场服务型公司、流通企业和其他服务型企业制定信息化战略、建立竞争情报系统和知识管理平台的咨询和第三方支持等工作。

北京大学光华管理学院高层管理教育中心（EMBA&ExEd）

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作为中国国立大学EMBA的开先河者，秉承推动社会进步的价值追求，开设综合EMBA和国际EMBA学位项目。

综合EMBA以学术研究为坚实依托，以提升领导力为目标，秉持格物致知、格高意远的品格，将“光华思想力”成果转化为扎实系统的管理课程，助力学员在变化莫测的市场环境中不断突破，基业长青。

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