融入抗疫鲜活案例，传承交大百廿精神

——上海交大安泰经管学院线上课程育人典型案例

疫情虽短暂限制了交大人的活动范围，却无法禁锢交大人思考与学习的脚步，“停课不停教、停课不停学”，在保障线上教学实质等效的基础上，交大师生将课本上的理论知识活学活用，运用好疫情防控的“鲜活教材”，深挖抗疫中的思政元素，讲好交大人抗疫故事，发挥课堂教学的主渠道作用，于“润物细无声”中推动专业教学与思政教育同向同行。

上海交大安泰经管学院的教师不断探索将战“疫”元素融入线上课堂教学，在传授专业知识的同时注重正确的思想引导和价值观塑造，用实际行动践行立德树人根本任务，让“课程思政”有深度、有温度，使学生有责任、有担当，以实际行动上好疫情防控“思政大课”。今天为大家介绍交大安泰李楠老师在给金融-计算机双学位一年级本科生的中文课程《金融科技概论》和高年级本科生的全英文课程《商业银行管理》中的典型案例。

《金融科技概论》课程小档案

01、课程内容

在互联网时代经济数字化转型的背景下，聚焦于如何应用信息科技提高金融服务的效率、金融风险管理和金融监管水平。

02、课程特色

将与疫情相关的各种时事热点问题引入课堂讨论作为知识应用的“试验田”，引领学生结合自身实际体会，提出致力于解决抗疫热点问题的小组作业课题。

《商业银行管理》课程小档案

01、课程内容

利用理论探讨与案例分析相结合的手段，融入哈佛商学院倡导的“以参与者为中心”的教学理念，使学生了解现代商业银行在经济体系中的重要作用和特殊性，掌握并灵活运用管理金融机构在不同经济环境中所面临的各种风险的方法。

02、课程特色

在教会学生运用现代金融理论、经济理论量化和管理中外银行在不断变化的经济环境中面临的风险的同时，通过全英文讲授把中国银行业的变革和现状介绍给世界，并通过竞赛奖励机制使学生在亲身体验中得到领悟。

名师介绍

主讲课程包括：

MBA中文课程《资产配置与风险管理》；

本科生全英文课程《商业银行管理》（获“上海高校外国留学生英语授课示范性课程”和“上海高等学校一流本科示范性全英语课程”，并于2020年4月作为国家教委首批中国高校在线教学国际平台课程在“爱课程在线平台”上线）；

全英文国际商务硕士课程《中国银行业简介》；

全英文博士生课程《时间序列分析》；

其中《商业银行管理》、《中国银行业简介》、《时间序列分析》三门课程入选环太平洋大学联盟线上学生交换项目和交·通全球课堂项目；《中国银行业简介》入选世界慕课联盟全球融合式课堂项目。

抗疫情，有温度、有深度的金融课堂

李楠老师在《金融科技概论》课上将与疫情相关的时事热点问题联系引入课堂讨论，作为应用课程中的知识点的“试验田”，如疫情期间的口罩挤兑风潮与银行挤兑风潮、社区团购平台的兴起与金融中介的产生等，引导本科一年级同学结合自身实际体会，提出应用金融科技解决抗疫热点问题的小组作业课题。同学们利用所学课程知识，深入思考如何运用信息科技解决疫情期间“零食挤兑”等现实问题，提升实践能力。

“当同学们发现可以用在课堂中学到的思考问题的方法，去分析和解决实际问题时，他们便不再抱怨和焦虑，而是用更加正面积极的心态去面对生活和学习，同时也会提升学习兴趣和实践水平。”李楠老师总结道。

图1 学生小组研究课题——“零食挤兑”风潮和物资平台

在讲解《商业银行管理》信用风险定性分析的一堂课中，李楠老师把大问题拆成几轮小问题，让学生分组竞赛，通过小组讨论，多轮抢答，必答等环节，引导学生抽丝剥茧分析问题，解决问题。更为重要的是，通过设计多轮问题，一步一步地给出信息，引导学生领会如何灵活运用已有的知识去综合分析问题，在信息有限充满不确定性的情况下，如何抓住主要问题，进行最优的决策。

更重要的是，通过“精心设计”的竞赛奖励机制使得学生明白不恰当的监管机制不仅不能保证金融体系的安全和健康，反而会引起“道德危机”，诱导金融从业者“铤而走险”，进而引起系统风险。从而使学生通过亲身体会，明白坚守诚信底线，树立高尚品德的难能可贵。

李楠老师通过讲解金融系统在经济中特殊而重要的作用，以及因其特殊作用而不得不面对的风险，从而引导学生理解金融监管的必要性，明白金融从业者树立高尚道德品质和坚守职业操守的必要性和重要性；通过情景教学和案例教学，结合中国金融体系特别是银行业在改革开放三十年来的发展实践，以及疫情下的热点问题，让学生学习并掌握科学系统衡量和管理风险的工具和方法，以及实事求是、因地因时制宜，灵活运用所学分析解决实际问题的能力。

来源：上海交通大学教务处