近日，北京大学光华管理学院正式开通少量本校应届毕业生就读MBA的报名通道，申请者只需通过材料评审和面试，就能获得北大2012级MBA的录取资格。这一事件引起了广泛关注。招收应届毕业生意味着北大认可MBA教育可建立在零商业管理经验的基础上，这一理念是商学院MBA教育发展历史进程的巨大倒退。

    近年来,中外MBA教育受到广泛的质疑和挑战，其原因在于商学院的商业教育和研究普遍滞后甚至脱离商业实践，学员在商学院所学到的知识无法真正被应用到商业实践中，商学院的教育往往被指责为闭门造车，商学院对于商业社会的影响力正不断被削弱。日前，MBA学员广泛担任互联网企业的CEO的现象竟被视为新一轮互联网泡沫破灭的标志，而与之相比，比尔盖茨、扎克伯格这对著名的哈佛大学辍学生却成为了真正的商业巨人，他们是商业新规则的制定者，深刻的影响着现代商业社会。

    究竟是什么导致了这一问题的发生？是迅速变化的商业环境造成的商业理论与知识的失效，商业知识就如同大白菜，易于腐烂变质。我们正处于在一个复杂多变的商业环境中，变化导致了诸多不确定性，曾几何时，DELL凭借其网络直销模式称雄PC市场，然而短短几年后，戴尔渠道模式就受到了严峻的挑战，企业面临着巨大的危机。即使是在同一时点，将同一商业模式运用在不同的区域市场中也可能产生不同的效果，百思买在北美市场取得巨大成功，而这一商业模式却不适用于中国市场，百思买最终只能黯然退出中国市场。任何成功企业的优秀管理规则都不具备100％的普适性，来自IBM的刘英武空降宏基ACER，用IBM的一整套体系来改造宏基，但最后却失败了。不断变化的商业环境给商业社会带来了众多挑战，变化加速了知识体系的老化，而商学院的所传授的知识体系往往滞后甚至脱离商业实践，商学院的研究一旦脱离商业实践就很容易成为教条，而这些过时、僵化的知识就像绳索，缺乏商业实践经验的商学院学员往往容易被这些绳索所束缚，他们依赖过时的商业知识，采用僵化的思维方式来解决复杂多变的管理问题，在商业竞争中无法灵活的应对各种挑战，其后果可想而知。

    那么，怎样才是真正有效的商业学习？从学习的本质来看，学习并不是仅通过单一的理论知识传授就可以获得的，约翰·杜威（John Dewey）指出，知识不是由读书或别人的解惑而得来的结论，而是来自于学习者的活动体验。此外，库博经验学习圈理论对于商学院的学习同样具有重要的指导意义。该理论认为，学习始于经验的获得，通过对经验的观察反思后，其内容就会被学习者领会为合乎逻辑的概念，并指导下一步的行动实践。当新的经验在实践中产生时，新一轮的学习圈又开始运动。人们的知识就在这种不断地学习循环中得以增长。在商业教育领域，学员通过商业实践获得经验，基于这些经验进行不断反思和质疑，并在反思和质疑的过程中形成理论，进一步指导实践。学员通过“获得经验--反思--理论--实践--获得新经验--再反思”这一循环来完成商业知识的学习过程，每个商学院学员的学习过程就是通过个人的体验式学习，完成自身“学习圈”循环运转的过程。

    MBA教学模式的核心应是促动学员个人学习圈的产生和运转。显然，这种体验式的学习必须基于学员个人实际管理经验进行的，学员的个人经验是商学院教学中最宝贵的财富。在教学方式上，商学院需要打破传统的单向灌输的教学方式，利用互联网等平台促进学员之间、师生之间的经验分享，实现共同学习，教学相长。通过学员自身参与的体验式学习能够促动学员个人学习圈的产生和运转，从而提升学员的能力，促进学员商业意识的完善。通过这种体验式学习的方式，还能够促进商学院研究和知识传授与商业实践相结合，推动商学院贡献学术新知、分享管理新思想，在商业社会中获得更广泛的影响力。这正是未来MBA教学培养模式的历史发展潮流。而北大招收没有任何管理经验的MBA应届生恰恰是逆流而动，应届生在没有任何管理经验的基础上接受商学院的教育，就如同在沙中建塔，学员无法利用所学知识对于管理实践经验进行反思，只能被动的接受过时、失效的理论，这对于学员未来的商业实践十分不利，因而北大的这一改革举措不会有好的效果。