记者：吴教授您好，能否请您简单评价和介绍一下，我们当今的MBA教育，在我们的教育体系中起到什么作用？MBA教育有哪些特色，是否针对企业管理者更有禆益？

　　吴联生：好。实际上咱们国家的教育体系应该是比较完善的，从我们的小学、初中、高中、大学以及后面的硕士、博士，但是唯独我们MBA跟这些有些不一样。从我们小学到大学这一段为主，基本上都属于小朋友们不懂什么，我们让他懂得更多，是的这种教育。

　　但是博士、硕士是属于学术性的教育。，这样MBA教育是面向有工作经验的同学的同学跟其他的同学不一样，。这样的同学是在外面工作两三年以后再返回到学校来。他们这些同学在工作当中碰到问题又不知道怎么解决，所以是带着问题重新返回到学校的来。我们这样的MBA项目对我们的企业管理者有帮助，的确这也个是咱们们国家在设置MBA这个项目的时候的一个出发点。

　　记者：就是更有针对性的课程。

　　吴联生：对。这个决定了我们教育的内容不一样。像咱们学术性的这种硕士、博士，基本上是做具体的理论研究居多，所以课堂当中也都是理论的东西居多。但是在MBA项目的课程当中，更多的是会有很多实际的案例。我们甚至会把案例的主人公直接请到课堂中来，还有商界很多的商界精英、企业家，甚至失败的企业家他也都会进入到我们这个课堂当中来，对我们企业管理者是大有帮助的。

　　记者：就是可以让这个课堂更鲜活、生动。

　　吴联生：对。这样他体会的会更加深刻。，如果只是假的理论的话，同学的体会没有那么深刻。

　　把整合实践作为必修课 企业案例与学生智囊团双赢

　　记者：那我们的MBA学员有实践的机会吗？

　　吴联生：大学老师讲的课程基本上还都属于你怎么理解这个问题，但是MBA是面向实务，就是怎么样把我们所学的内容用到工作当中来，现在我们把整合实践作为一门必修课，我们同学毕业必定要做一个项目，这个项目是由企业提出来，然后我们老师带领五六个同学深入到企业提出具体的解决方案，这样给我们同学提供一个锻炼的机会，那就是如何把实际的工作怎么样把它做好，。特别如何把我们课本中学的内容运用到实际当中来解决这个问题，这个对企业来说也有帮助，因为他们会听到不同的理解给出不同的方案。这样我们把MBA同学的智慧力用于同学的发展。而并且我们这个智囊团是免费的，我们更看重企业给我们同学提供实习的机会，这个也是一个双赢的模式。

　　光华管理学院使命“创造管理知识 培养商界领袖推动社会进步

　　记者：制度是大公司管理的命脉，随着企业作做大，人数增加，在薪酬、管理、待遇、企业文化等方面也需要正规化的内容，北京大学光华管理学院MBA课程在商界中可以说被很多企业领导推崇的，能否请您介绍一下光华管理学院及光华的MBA的特色？

　　吴联生：应该来说光华管理学院在国内几个商学院当中是比较有特色的，因为“光华”两个字就代表着跟其他的商学院不一样，这个是光华教育集团资助我们的，而它本身也是社会公益性的。所以我们整个商学院，我们都是立足于社会公益性的。光华管理学院的使命是“创造管理知识，培养商界领袖，推动社会进步。”

　　光华选拔的是“未来的商界领袖”而不是考高分的学生

　　光华管理学院MBA项目一直致力于项目改革，我们曾经给中国MBA的教育做出很大的贡献，我们做了很多的首创。比如说我们在全国率先成立职业发展中心，率先在录取过程当中引入面试，甚至引入企业考官等等。包括我们现在正在做的，先面试后考试，也是我们率先全面推广的一种面试方法。这种面试方法实际上就是让我们跟“以考试论英雄”的时代来说再见。因为我们选拔的是未来的商界领袖而不是考高分的学生。从我们现在培养的特点来看的话，我们体现了这么几个方面：

　　第一，我们首先立足于给同学们提供精品课程。这个精品的课程我们怎么来保证的呢？从必修课的角度来说，不同的老师给不同的班上课，上课的内容肯定会有一些出入。为了保证上课质量和、授课内容质量，我们规定了必修课的统一大纲。，大家是同样的大纲。但是其中仍然给老师们保留了一些个性化的内容。选修课方面我们引入了市场机制，一门选修课如果选课的人数没有超过50人，那这门选修课就不能开。如果一门选修课超过50人去选，显然是精品的课，所以只能有精品的课才能出来。

　　记者：那咱们的每年的招生规模怎么样？学生人数？

　　吴联生：每年400人，老师们还有空间，只要他的课程受欢迎，这样就没有问题。竞争的结果就是精品化课程的一种普及。如果老师的课程量不够，课程不受欢迎，那他的薪酬就会受影响。因为我们MBA项目是面向实务的，所以说怎么把课程运用到工作当中这个非常重要，所以我们把整合实践做了必修课，让大家去企业当中解决具体的问题。

　　第二，随着国际经济的发展，国际化成为了必然的趋势。我们的国际化是根据中国学生和外国学生两方面，是不同的国际化，中国学生的国际化是走出去，外国学生的国际化是走进来。这样我们实现了两种不同的国际化。但是我们更加清晰地的认识到，咱们的MBA是中国的MBA。咱们培养MBA是要促进中国经济发展，所以我们的培养和、我们的课程一定要根植于中国的社会各个方面。现在我们正逐步地的在强化，我们培养过程当中的中国特点。如果说别人问我，咱们现在的MBA能不能超过哈佛的MBA？我真的不敢说能超过，咱们离它还有一定的距离。但是我们的MBA是不同于哈佛的MBA，咱们是中国的MBA，这个是我们作为中国的大学应该做的事情。所以我们在培养过程当中，在课程里面我们正逐步构建我们的中国指数，就是说中国的特点你包含多少，这个是我们国际化和中国元素的重要这个方面。

　　另外一个方面，现在管理技能非常的重要，我们传统MBA的培养当然培养的是管理技能，但是北大光华MBA培养的不是一般的人员，他是有担当的人员，他要做的是未来商界领袖，你要给社会推动社会进步。这种情况下，一个人要履行社会责任，推动社会进步，需要有人文精神的修养。北大刚好就是有深厚文化底蕴的大学，所以我们有这个条件也有这个责任去加强同学们人文精神修养，给社会做更大的贡献。

　　现在对于我们的管理人员来说，综合能力当然很重要，现在我们的但新产业突飞猛进，对企业的管理又提出了新的挑战。现在我们在保证知识广度的前提情况下，我们还要去挖掘行业的深度，我们会逐步推出行业的模块课程。现在我们设想的行业模块课程包括健康与卫生产业、，比如说文化产业、，比如说高端制造业、新金融产业等等，这都是我们要逐步开展的。当然这些模块根据我们的经济发展的需要也可以做一些调整。

　　很多同学读了光华MBA 实现跨行业转变

　　记者：想请教吴院长，咱们的学生都是至少工作两三年来之后来投入学习的，他有自己熟悉的领域，进入到光华来之后或许他是不是会有一部分学生不没有选择之前的领域，而是他也会根据学习的课程来调整自己的领域？

　　吴联生：这个是一个互动的过程。有很多的同学读了北大光华MBA以后，实现了他跨行业的转变。是什么样的背景决定了他将来到哪里？还是他学了光华MBA以后决定到他到哪里？这个不重要，重要的是他根据他的兴趣还有中国行业的发展做出自己的判断，这个判断通过课程的学习，通过对中国经济的发展做出选择。

　　当然我们设置模块的课程也是为了对大家引导大家，我们为什么会有这样的模块课程呢？这个也是结合中国“十二五”发展规划，为整个国家发展计划安排的。

　　公开课把光华老师们研究成果传递出去

　　记者：今天我们切实地的去参加了咱们MBA这样的一个公开课，这个公开课也是公益课程，您是怎么考虑设置这个公开课的？

　　吴联生：我们有几重的考虑，因为北京大学光华管理学院的目标使命就是“创造管理知识，培养商界领袖、推动社会进步。”。老师们在研究过程当中创造出很多的知识，这个知识能不能推进社会进步，能不能促进中国经济的发展需要传播出去。我们这种公开课就是把北大光华老师们的研究成果通过这种方式把它传递出去。

　　另外一个方面，我们做这个公开课跟我们MBA招生有关系，我们做这个公开课不是打招生广告。其实我们的面试就是对同学们充分了解的过程，我们也在挑选将来能够培养成为未来商界领袖的人。我们这种公开课和面试相辅相成，是大家相互了解的过程，了解你真实情况的过程，这样一来我们才有可能找到更合适的同学，同学们才能找到更合适的学校，这样才更有可能成长为未来的商界领袖。

　　记者：据2013年考研报名的数据报告说，报考北大学光华管理学院的录取比例几乎达到了十比一，今天来听课的同学也特别多。那么请问吴教授，哪些人适合并且能够到光华管理学院读MBA，在面试的时候又有哪些技巧呢？

　　吴联生：光华管理学院MBA项目做得的越来越好，得益于我们在做持续性的改革，不过您刚提到的招生的比例可能有一点点的偏差。我们招的2012级的学生报名录取的比例8比1，2013级的同学是9.06比1。其实你只要你对自己有信心，你觉得自己是有担当的人，你就应该来北大光华。如果你都不敢来，觉得自己考不上，你连这个勇气都没有的话，我劝你就别来。如果你只是想让自己过上好日子，你也不要来，因为我们是需要具有很强的社会责任感的人。如何在面试过程当中表现比较好？非常简单，展示出一个真实的你，这就够了。

　　记者：通过MBA课程的招生简章我们注意到，这种教育将很多优秀的人才吸引了过来，那么在整个教育过程中学院又能为他们提供什么优秀的课程和资源呢？

　　吴联生：光华的确有它的资源，但是最重要的资源是北京大学光华管理学院给同学们提供的课程，因为北京大学光华管理学院引以自豪的是有一支精通理论的师资队伍，北京大学光华管理学院的老师在国际上一类、二类文章发的论文，在北大整体的人文社科类会当中占了50%以上。

　　北京大学光华管理学院的老师非常的辛苦，到了深夜我们光华学院的灯都亮一大片，这就是光华管理学院的老师跟其他地方不一样的一面。光华管理学院的老师研究做得的好，那跟同学们来读MBA有没有关系呢？怎么样的老师能够把课上的好呢？比如说有的老师说，同学们翻开第五页我们大声朗读第二段，这些字我都认识，但是连在一起我就不知道，这种照本宣科的不行。只有老师把自己的知识跟同学沟通交流，这实际上就才是创新和研究，光华管理学院的老师在国际上发表这样的文章，就证明他们有能力给同学们提供高质量的授课。有这样的老师我们MBA的课程才会有保证。

　　我们的师资老师不仅有学术研究做得的好的老师，而且能将研究直接用于对国家经济发展的建议。现在我们经常接到中央部委给我们下达的指示，要求对我们国家经济某个领域提某些建议，这个建议是根据老师已有的研究总结出来的。这个同时也是光华管理学院老师的一个勇气，他能够把自己的研究直接用于咱们国家有关政策的制定、企业管理水平的提高。

　　同时我们的师资当中，还包含一大批具有重大影响力的企业家、专家、学者，他们也将进入到我们课堂。包括我们自己的老师当中，还另外，我们还专门聘请了其他一些这样的专家做我们的兼职教授，比如说王石就是我们的兼职教授。这样一来，我们有学界的、有政策影响力的、有实务界的专家人，能最大限度可以给我们学生提供非常大的帮助。

　　光华管理学院在英国《金融时报》FT全球百强MBA排名第66

　　记者：我们知道MBA应该是源自于美国，您刚才也说跟哈佛这些学院还是有差距，您觉得光华整体的水平是什么样的状况呢？

　　吴联生：你问的这个问题我们可以拿一个国际的排名给你一个回答，2012光华管理学院第一次参加英国《金融时报》FT全球百强MBA排名，我们进入到前百，排到第54位，还是非常不错的成绩，当然我们认识到这个跟哈佛有一定的距离，所以我们还要努力。2013年我们排到第66，但是仍然在这个榜单当中领跑国内商学院在这个榜单当中。我们在国际上大约目前来说大概在40、50名左右。我们认为北大光华管理学院MBA在国内还是“领头羊”，这个成绩是过去的，我们仍然不断地的努力、不断地的创新，希望北大光华MBA不仅能自己发展好，而且能为中国的MBA做出自己的贡献。