凯特•密丽肯(KateMilliken)对马克•宾斯(MarkBinns)并非一见钟情，但密丽肯承认，在两人都参加的全日制MBA的适应周期间，她“立刻”留意到了马克。
　　那是在2002年8月，加拿大伦敦市的毅伟商学院(RichardIveySchoolofBusiness)。密丽肯时年25岁，拥有心理学学位和四年的房地产工作经验。她是个积极上进的学生，并不想仓促陷入任何恋情，以免妨碍学习。
　　然而，不到几个月，她就开始和宾斯约会。而如今这对“婚姻幸福”的夫妇结婚已有三年多了。
　　他们并非个例。多数学校都不乏在课堂上相识的情侣。据密丽肯称，在她班上，“很多人都成双成对，其中大多数现在都结婚了。”
　　对于情侣来说，在经历相同挑战时能够亲密相处，不仅是自然形成情感纽带的部分过程，也有助于缓解学习压力。
　　哥伦比亚商学院(ColumbiaBusinessSchool)负责学生事务的助理院长奈拉•巴赫里(NaylaBahri)表示，根据她的经验，在MBA课程中发展的恋情多数都会成功，即使不成功，通常也不会影响学业。
　　“我参加过许多这样的婚礼。”她说道。
　　但是，与同学谈恋爱（尤其是在一个高强度、以小组教学形式为主的课程），让人心痛的事可能与让人心动的事一样多。
　　密丽肯表示：“在毅伟的第一年，你几乎连洗澡或吃饭的时间都没有，因此约会是个挑战。总的来说，我认为没有影响学业或成绩，但肯定是多了一件事情要对付。”
　　为免发生小组冲突，第二年他们特地选上了不同的课程。
　　但并非每个人都能如此成功地做到恋爱学习两不误。
　　克里斯蒂娜•黄(ChristinaHwang)和弗朗西斯•德拉•克鲁兹(FrancisdelaCruz)在哥伦比亚商学院2006级MBA班上相识。对当时27岁的黄来说，恋爱“肯定”占用了学习时间，而当他们试着在同上的两门课上合作时，那简直是一段“艰难的经历”。
　　她回忆道：“我个人觉得，我们对待彼此，与对待他人时采用的的标准不同，这导致了挫折感和压力。”
　　德拉•克鲁兹承认，他在两人合作的项目最终演示报告之前参加橄榄球联赛，尤其考验两人的感情。
　　“我们进行了几次紧张而艰难的谈话。因为很多工作都落在克里斯蒂娜肩上，至少刚开始时是这样……我赶回来后，我们连续工作了36个小时，一直工作到最后期限。”
　　密丽肯和黄都曾担心可能发生不愉快的后果。
　　黄表示：“在我们谈恋爱的头三个月，我犹豫不决，担心我们的关系出问题后可能会发生的事情。我害怕的是，那样的话，我们在一起上课在同一个社交圈里生活都会感到不舒服。”
　　这两对情侣最终都在一起了。他们认为，共同努力学习MBA，总体上是有利的。 #p#分页标题#e#
　　但要是参加同一个MBA课程的情侣关系变得不好，后果将会怎样呢？
　　密丽肯表示，根据她的观察，这些情侣分手产生的破坏性后果似乎相当严重，但这主要是从社会角度来说。
　　“每个人都很认真希望读完课程，不会让分手影响学业。”她说。
　　巴赫里表示，恋人之间关系变僵，很少会波及学业，但的确也发生过这样的情况。
　　她谈到：“有一次，一个大约10人的学习小组来找我，要求把小组解散：一对经常吵架的情侣造成的紧张局面，已经使小组的项目任务无法进行下去。”
　　小组被一分为二，分别“接管”那对情侣中的一人。最后，项目成功完成，学期也圆满结束。
　　巴赫里说道：“，这是我10年里唯一一次拆散学习小组。”
　　英国兰开斯特大学管理学院(LancasterUniversityManagementSchool)全日制MBA主任奥利弗•韦斯托尔(OliverWestall)表示，考虑到商学院课业压力繁重，在MBA班上和同学谈恋爱有时会是“相当头疼的事情”。在有些情况下出现“爆炸性的”分手也不足为奇。
　　韦斯托尔表示：“这可能严重伤害到当事人，乃至整个班级。MBA支持小组的成员，除了与当事人接触，帮助他们解除痛苦，使他们尽量跟上课程，通常也没有别的办法。”
　　“与有才能、有抱负的年轻男女同甘共苦，是MBA主任工作的价值所在。”

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