点赞!四名长理教师在全省教学比赛中获奖
近日,2021年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛在我校成功举办。
外语学院钟桂蓉老师、电气学院张静老师、建筑学院熊辉老师、文新学院陈聆希老师在全省决赛中获奖。
让我们一起来了解下这几位老师吧!
基本信息
钟桂蓉,长沙理工大学外国语学院教师,获2021年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛一等奖(外语类)。
获奖情况
1.2005年长沙理工大学首届青年教师讲课公开赛三等奖;
2.2006年湖南省普通高等学校大学英语青年教师讲课比赛一等奖;
3.2009年长沙理工大学首届课程教学比赛二等奖;
4.长沙理工大学2005、2007、2010年度教学优秀奖;
5.长沙理工大学2011年优秀网络课程;
6.2017年长沙理工大学信息化教学竞赛二等奖;
7.2017年长沙理工大学教学奉献奖;
8.2017年湖南省信息化教学比赛二等奖;
9.2018、2019年长沙理工大学优秀教师;
10.2018年长沙理工大学首届师德师风演讲比赛一等奖、最佳人气奖和创作二等奖;
11.2019年长沙理工大学教学成果奖一等奖;
12.2019年湖南省教学成果三等奖;
13.2019年长沙理工大学大学英语"金课";
14.2020年外国语学院课程思政教学比赛一等奖;
15.2021年外国语学院课程思政教学比赛二等奖;
16.2021年长沙理工大学课程思政教学比赛二等奖;
17.2021年湖南省课程思政教学比赛一等奖。
课程思政教学理念
大学英语课程兼具工具性和人文性双重特性,课程育人重要性尤为突出。课程首先需要确立知识传授、能力培养和价值引领三位一体的教学目标,将隐性思政与课程建设和教学改革紧密结合。智慧教育生态下的大学英语课程思政需要充分发挥混合式教学模式的优势,充分整合多种线上线下教学资源,并不断完善突出大学英语课程思政育人实效的信息化形成性评价体系。
比赛展示课程简介
外语类比赛有别于理工组和文科组,参赛选手需按照抽签顺序赛前1个半小时入场抽选教学材料并完成45分钟教学设计,然后立即开始10分钟说课和5分钟教学展示环节。本人抽选教学材料主题是Leadership,在迅速凝练比赛材料的思政点后,分别从学情分析、教学目标、教学方法、教学策略和教学反思等5个方面进行10分钟说课设计,并选取其中1个知识点进行5分钟教学展示设计。
参赛和获奖心得
参赛和获奖心得参赛最大的收获:一是自身的磨砺,包括课程思政理念的领悟、思政元素的挖掘和融入、课程思政教学设计、说课和展示技巧、信息化教学技术的应用等等;二是收获很多的鼓励和关爱,包括来自学校、院系的各种支持,也包括团队小伙伴们的通力协作,这些都让我有了更多动力不断提高精进;三是收获了与省内各高校的优秀参赛选手一起学习交流的宝贵机会。这些都远比奖项更珍贵。
基本信息
张静,长沙理工大学电气与信息工程学院教师,获2021年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛一等奖(理工医学类)。
获奖情况
一、课程思政类:
1.2021年教育部“课程思政教学名师及团队”核心成员;
2.2021年湖南省首届课程思政教学比赛理工(医学类)一等奖;
3.2020年撰写的课程育人案例入选湖南省“十大”育人示范案例;
4.2020年主持省级课程思政建设研究项目1项,排名第1;
5.2021年长沙理工大学课程思政教学比赛一等奖;
6.2019年“长沙理工大学首届思政课程与课程思政协同育人展示活动”二等奖,排名第1;
7.2021年出版《专业为基 思政铸魂——电气与信息类课程思政案例集》;
8.2020年主持校级课程思政教改项目1项。
二、教学类:
1.湖南省普通高校教师教学能手;
2.主持校级线下金课《数字电子技术》;
3.获校级教学优秀奖2次;
4.获“长沙理工大学在线教学示范周”活动“最喜爱的线上课程”;
5.获校级教学成果二等奖1项;
6.获第一届湘能楚天电力育人奖;
7.参编出版国家级规划教材2本,《单片机原理及应用》(第2版)/(第3版),排名第2,机械工业出版社;
8.参编出版校级规划教材2本,《微机原理及接口技术》(第1版)/(第2版),排名第3,清华大学出版社。
三、指导学生类:
1.指导学生获国家级创新训练项目1项;
2.指导校级优秀毕业设计2人;
3.长沙理工大学优秀班主任。
课程思政教学理念
“思政”是课程教学的灵魂和方向。课程思政建设内容要紧紧围绕“为党育人,为国育才”,坚持学生中心,产出导向、持续改进,不断提升学生的课程学习体验和学习成效。课程思政教学,方法上要注重如盐化水、润物无声,效果上则应力求画龙点睛、星火燎原。特别是理工科课程,要在涵养人文精神、关注科学思维方法训练和科学伦理教育的同时,培养学生探索未知、勇攀高峰的科学精神,精益求精、追求卓越的大国工匠精神,激发学生的爱国情、强国志和报国行。
比赛展示课程简介
《数字电子技术》课程是国家级一流本科专业建设点——电子信息工程和电气工程及其自动化的必修专业基础课,课程是2009年的省精品课程,2021年被认定为校级“线下金课”,经过多年建设,已形成“思政育人为引领、理论授课夯基础、实验操作做巩固、综合实习促提升、学科竞赛见成效”的完备课程链体系。
电子技术是集成电路与芯片设计制造的基础课程,而芯片技术目前是我国“卡脖子”的关键核心技术。《数字电子技术》课程围绕“数字强芯 学习报国”的育人理念,以建设“有深度也有温度,有意义也有意思,有影响也有回响”的“六有”金课为目标,深挖教学内容,凝练教学目标,关注育人目标达成,设计了将课程思政的隐性教育融入显性知识传授的思路、方法和具体实施过程,力争培养 “知历史、懂原理、能实践、善创新”的新时代电子信息技术人才。
参赛和获奖心得
前后历时近半年的课程思政教学比赛终于落幕,再回望这一路备赛过程中的各种思考、尝试、努力,我的心中百感交集。从接到决赛通知到正式决赛的两个月,近200页的10个教学设计文稿,近200页的PPT制作……我发现人的潜能真的是一个很奇妙的东西。真的很感谢这一路走来给予我鼓励和帮助的领导、老师和家人,让我一路攻坚克难,坚持到了最后。
基本信息
熊辉,长沙理工大学建筑学院教师,获2021年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛二等奖(理工医学类)。
获奖情况
1.全国青年教师教学竞赛三等奖;
2.湖南省教学能手;
3.湖南省课堂竞赛一等奖;
4.湖南省信息化竞赛一等奖;
5.湖南省微课比赛团队二等奖;
6.湖南省微课比赛个人三等奖;
7.主持湖南省线上线下混合金课1门;
8.湖南省教学成果三等奖1项。
课程思政教学理念
爱的教育。即:热爱专业、热爱生活、热爱祖国。教师首先有对学生的关爱和责任,在课程上内容扎实,与时俱进,解决问题,才能使学生乐于学习;在学习和生活的过程中传递积极乐观、健康向上、热爱生命的正能量,激励和影响学生热爱生活;在生活中,鼓励学生拥有扎实的专业能力和综合素养,拥抱幸福,并在幸福中建立信仰。
比赛展示课程简介
《风景园林规划设计理论》是面向风景园林专业大三学生开设的专业核心课,共48个理论学时(线上16+线下32),同步开设了风景园林综合Studio系列实践课进行配套。风景园林规划设计对接生态文明时期自然资源保护和美好人居环境建设的总目标,培养从国家发展需求出发的具有全面综合的思想素质、理论基础、实践能力、国际视野和创新精神的高层次人才。课程以培养学生社会核心价值观为导向,掌握风景园林基本设计理论知识为基础,具备不同尺度场地的设计实践能力为指南,努力培养“知行情联动、思学交融”的高素质复合型风景园林规划设计人才。
参赛和获奖心得
感谢学校的培养与帮助,从初赛备赛开始到踏入决赛现场,学校专家一对一指导,让课程一步一步完善。以赛促教,以赛促研,通过比赛系统梳理课程内容,帮助课程不断提升。课堂思政润物无声,助推我积极思考并践行“爱的教育”,用行动传达和感染学生爱专业、爱生活、爱祖国,努力做到让学生心中有爱,眼中有光,课堂积极,生活阳光。
基本信息陈聆希,长沙理工大学文学与新闻传播学院教师,获2021年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛二等奖(文科类)。
获奖情况
1.校优秀教学奖;
2.校课堂教学三等奖;
3.校思政教学竞赛人文社科组一等奖;
4.主持省教改课题1项;
5.参与省级和校级教改课题3项。
课程思政教学理念
首先,在我看来,课程思政其实是对专业课程的二次开发,价值观的引导是在知识内容讲授和能力培养中完成;其次,课程思政也要做到与时俱进,它的深度高度要紧跟社会形势的发展,专业的发展,要有创新性;最后,在有条件的情况下要加强专业的课程思政教学资源的自主开发和挖掘。
比赛展示课程简介中国新闻传播史是新闻学专业的专修课,学习知识点非常庞杂,几乎与整个中国历史跨度重叠。它能让人明理,“欲知大道,必先为史”,知道中国新闻传播史从哪儿来,到哪儿去;它能让人增信,从中国新闻传播史近百年历程中坚定马克思主义新闻观;它能教人崇德,从中国新闻传播史的风雨历程中赓续精神血脉;它能促人力行,新闻传播史是一部新闻传播科学方法史。学习它,我们就能拥有思辨的历史思维,宝贵的历史经验,优秀的新闻品格,科学的方法路径。
参赛和获奖心得个人最大的体会是参加教学比赛确实对于教学有切切实实的推进作用,在比赛过程中成长很快,收获颇多。一是同行们的教学路演激发了很多灵感,吸取别家之长;二是专家们的点评切中要害,发现了很多平常被忽视的问题;三是我们的教学团队基于比赛重新调整确定教学计划,为将来的课程思政进一步发展打下了好的基础。
聚焦课程思政,担当育人使命。
感谢所有为课程思政做出贡献的老师,也祝贺以上四位优秀教师在课程思政教学比赛中取得优异成绩!
END
来源:教务处
编辑:晏宇轩王珮瑶
封图:王 华
责编:张文嘉
审核:伍佩桢
终审:任志祥
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