教材是国家意志的体现

历史教科书承载着国家和民族的记忆

体现着国家和民族的基本价值观

在塑造公民的身份认同

培养学生的国民意识方面

扮演着重要角色

为充分发挥教材铸魂育人、关键支撑、固本培元、文化交流的作用

6月19日，“党史百年、铸魂育人——统编历史教材视域下的历史教育价值”高端论坛在华中师范大学举行。

论坛现场

来自北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、首都师范大学、中国社会科学院、中央党史和文献研究院等多所高校和科研机构的专家学者齐聚桂子山，探讨交流统编历史教科书中党史教育的铸魂育人作用。校党委书记赵凌云出席并致辞。副校长彭南生主持论坛开幕式及主论坛。

校党委书记赵凌云出席开幕式并致辞

副校长彭南生主持论坛开幕式及主论坛

赵凌云在致辞中代表学校向与会专家学者对中小学（中职）历史国家教材建设重点研究基地（以下简称基地）的发展建设给予的支持表示感谢。他指出，习近平总书记高度重视历史学科发展，高度重视中国优秀传统文化在立德树人工作中的作用，强调要用好红色资源，传承红色基因。教材是教学的母体，是知识体系的本体，也是认知体系、道德体系的重要载体。研究历史教材的历史教育价值与党史教育价值不仅正当其时，对于推动基地建设亦是意义重大。学校将继续大力支持基地建设，切实肩负起新形势下党和国家对加强教材建设的责任，助力基地开展教材理论与实践的研究工作，为建党100周年献礼。

张海鹏研究员作《统编历史教科书是培根铸魂的好教材》主题报告

教材如何铸魂？中国社会科学院学部委员、统编高中教科书《历史》总主编张海鹏研究员以《统编历史教科书是培根铸魂的好教材》为题，阐释了他对统编教材“培根铸魂”的理解。他表示，把中国化的马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想、唯物史观融入到教材中去，引导青少年增强对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国共产党、对中国特色社会主义道路、对马克思主义的认同，增强民族自豪感和历史使命感，坚定“四个自信”，是为统编教材的“铸魂”工作。他强调，在使用统编教材过程中，要组织好学校教学工作，让一线教师深刻理解统编教材的编写目的，抓好课堂教学工作，努力培养学生历史学科核心素养，落实好立德树人任务。

徐蓝教授作《统编世界史教科书与唯物史观教育》主题报告

首都师范大学资深教授、统编高中教科书《历史》总主编、义务教育历史课程标准修订组组长徐蓝在《统编世界史教科书与唯物史观教育》主题报告中梳理了世界史的编写体例和总体线索，详解了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养在统编教材中的落实情况，提出了对授课教师的基本要求。她表示，历史教育是育人的教育，教师应确立新的认知观、教学观和评价观，由学科知识本位的教学转向以人为本的教学，聚焦于受过历史教育的人所应具有的能力、习惯、气质、品格等，抓住统编教材中对历史学科核心素养的培养，将其全面渗透到教学中，正确引领历史教学的改革与发展。

张神根研究员作《两个历史决议与中国革命和建设》主题报告

中央党史和文献研究院第四研究部主任张神根研究员在《两个历史决议与中国革命和建设》主题报告中谈到，我们党历来高度重视历史研究、学习、宣传和教育。两个历史决议是中国共产党人肩负民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福历史使命，在伟大转折关头做出的，在中国革命和建设发展过程中发挥了至关重要的作用。在建党百年的重要历史节点，重新探讨两个历史决议的形成，回顾两个历史决议起草的关键环节，围绕解决主要问题而展开的决议的丰富内容，意义重大、寓意深远。

马敏教授作《统编历史教科书与党史育人》专题报告

国家教材委员会委员、义务教育历史课程标准修订组组长、中小学（中职）历史国家教材建设重点研究基地主任马敏教授在《统编历史教科书与党史育人》专题报告中，从党史在历史教科书中的重要意义、党史在统编历史教科书中的分布情况、统编历史教科书中的党史教育调研情况、如何做好历史教科书视域下的党史教学四个方面，对统编教材中党史内容的具体使用、研究情况进行了解读。他指出，历史教科书是培根铸魂的最直接途径，是党史教育的重要渠道。做好历史教科书视域下的党史教学，要把握党史精神，准确传递党史要义；要深挖红色资源，创新党史教育形式；要整合教材内容，广视角看党史历程；要紧系学生身心发育、思维成长实际，注重创设课堂历史情境，通过课外实践活动，开辟党史学习第二课堂，以学生实际行动来传承党史孕育的宝贵精神，真正做到学史力行。

与会专家学者在圆桌会议上，围绕“统编历史教材视域下的党史教育价值——兼论党史教学内容的发掘与深耕”议题展开了研讨。论坛全程进行网络直播，全国各地观看人数近2万人次。

用好统编教材，传承红色基因

实现立德树人，培育时代新人

让百年党史

成为铸魂育人的不竭动力

编辑：凌墨