MBA课程分享之《创业管理概论》

SHU MBA

“大众创业，万众创新”的宏观背景下，各种支持鼓励政策的出台，催生国内高校创业教育的广泛需求和持续热度。多数创业教育课程的出发点和立足点基于正向的理论指导、过程模拟、素质培养和行为激励的视角设计并实施；对创业的教育引导，更多是以成功案例的挖掘为主，很少关注创业失败了该怎么办。

但不是所有的创业都会成功，单纯正向的教育结构、创业失败教育的缺失，往往导致创业者对成功梦想得太多，对失败却思考得太少。因此，如何从失败中学习，或者说如何在创业素养的培育中补上创业失败的预设与相关的教育，让学生了解创业失败的客观存在，做好一定的心理建设、正确认知和能力准备，提高再次创业的意愿和成功可能性，是培养完整创业思维的重要环节，也是完备创业教育体系的必要架构。

围绕上述初衷，本课程希望从思辨的视角，以创业研究的逆向思维实现对创业教育正向助推。创业管理是一门实践性较强的课程，主要包括创业机会识别、创业团队、创业资源等主题的学习。本课程教学的目的在于让学生关注和了解创业过程的内在规律以及创业活动本身的独特性，了解创业过程中经常遇到的问题和初创企业的特点，挖掘创业精神的内涵，从创业实践中分析适应智能时代和数字经济的竞争优势来源和管理创新，总结创业机制。

如果创业失败在所难免，创业者如何最大化创业失败的价值？尽管失败和成功可能存在某种关系。但从失败中有所收获，并不是一个容易的事情。在高不确定性的环境和时代，创业失败在所难免，我们应该如何最大化创业失败的价值？在后疫情时代，创业者最小化创业失败、最大化创业价值，并通过创业失败成就人生价值的研究发现和实践启示。

课程从以下三个方面剖析创业管理：

1. 知识方面，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2. 能力方面，增强创业和创业管理的能力。

3. 素质方面，树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业发展的关系，自觉遵循创业规律。培养学生积极进取和创新的意识，强化创业精神，培养和锻炼机会识别、创新、资源整合、团队建设、知识整合等创业技能，引导学生用创业思维和行为开展工作，培养并强化创造性地分析和解决问题的能力，尝试将创业机制运用于大公司和社会管理实践中。

于晓宇

上海大学MBA创新创业管理课程组组长

上海大学管理学院教授、博导、副院长

上海大学“伟长学者”特聘教授

入选国家“万人计划”青年拔尖人才

• 主持国家自然科学基金项目4项，省部级重大项目1项

• 发表SSCI英文论文30余篇，中文论文70余篇

• 论文获中国企业管理案例与质性论坛最佳论文奖等

• 开发管理案例50余项，22项管理案例获“全国百篇优秀管理案例”

• 获教育部霍英东教育基金会高等院校青年教师奖（二等奖）

• 上海市级教学成果奖（一等奖）、宝钢优秀教师奖等奖项

Tips

于晓宇教授近期登榜Alper-Doger Scientific Index。AD科学指数是一个基于教授个人的科学表现和科学生产力的附加值的排名和分析系统。Alper-Doger科学指数显示了教授个人在12个学科、256个分支、13542个机构、206个国家、11个地区（非洲、亚洲、欧洲、北美洲、拉丁美洲、大洋洲、阿拉伯联盟、欧洲经委会、金砖国家、美洲和东南非共同市场）和世界排名。

于晓宇教授授课反馈

授课反馈

当前的时代的特征是不确定性，因此无论是在职还是全日制、无论是正在创业的、还是在企业就业的学生，都需要培养自己创新创业的精神，才更好地能够把握这个以高度不确定性为特征的时代和商业环境蕴含的宝贵机会，将自己的工作做的更加出色，为自己，为组织，为企业，为这个社会去创造更高的价值。上海大学创业管理教育体系针对中国MBA学生设计了有特色优势的教学模式，在课堂内外建立以学生为中心的教学内容，覆盖案例分析，行动学习，情景模拟，游戏化设计等各种各样的方式交融在教学过程之中，教学内容更适合于在中国市场上本土的创新创业实践，适应年轻一代MBA学员的个性化需求，调动学员的参与性、注意力，和创造力。课程中有行动学习，也起到了很好的效果。一些课程作业是让学生们与一线企业家、创业者访谈、调研，然后再去撰写报告，诊断企业家在创新创业过程中的问题。

通过调研，让学生熟悉并深入了解中国创业者、创业过程，及创业成败的底层规律。课中案例研究和案例分析，对象都是课程教授自己开发的中国本土企业的案例，且涵盖了中国本土企业从创生、成长和失败全生命周期，打开学员的视野和高度。在课代表的带领下，对课程案例和教学内容做了较为充分的预习和讨论准备。课堂中，学员们积极提问、回答，踊跃参与案例研讨，展现了良好的精神风貌和敏锐的实践洞察，呈现了“全人”教育的精髓。

本次课程有三个心得

一个方面上海大学及全球越来越多的高质量、高水平大学都在普及创新创业的知识技能，从课堂里了解到学生对于这个创新创业实践的需求很大，不仅仅是学生自己，有时候还为学生所在的这个组织、企业去寻求一些答案，一些学理性的解释和基础。第二个心得是上大MBA学生的创新创业精神越来越浓厚，学生自己想把工作做的更有价值，这一点要比往常的时候更为突出。

过往MBA学员更多强调管理中科学实践。现在他们更有创造力，更富有这种创新精神，冒险精神，在这方面他们表现的很突出，也非常值得鼓励。第三课程效果方面，很多学生能够“学以致用”、“知行合一”，他们在课程之后，或者是在毕业之后，在各自领域，尤其是在上海三大重点领域，从事创新创业工作，表现非常突出，无论是经济效应，还是社会效应，都非常的令人称赞和瞩目。

对学员各自的人生和职业生涯来讲，秉承“常变常新”、“自强不息”，不断的在人生的各个阶段去创新创业。许多学员提出了很多真知灼见，对我的教学和研究亦有很好的启发。

图：于晓宇教授授课现场SHUMBAer有话说

20GC&GI PT3 万顺

于晓宇老师上课能用精彩的理论吸引同学们的注意，同时也时常提问，同学们的参与度很高。

20GC&GI PT3 倪震

老师风趣幽默，在课堂上引人入胜，给学生带来多方位的思维，并不是一味的教书，而是带领学生进入自己的思维模式，让学生自己在思考，自己在进步。受益匪浅。

20GC&GIPT3 沈思维

于老师讲课内容丰富，有很多思路颠覆了我们平时的想法。对日后创业有着良性的引导。

文字供稿：高 远This news introduces SHU MBA Introduction to Entrepreneurial Management class.

硬核“创业板”-上海大学举全校之力开办的MBA项目；

产教学研联动，力求资源效能最大化的MBA项目；

360°国际化，QS Global MBA排名中国大陆第3，亚洲第24；

2020通过国际权威顶尖商学院认证AMBA再认证，授予5年认证期限；

QS Executive MBA Rankings (非全日制MBA)全球排名，亚洲24位;

彭博（Bloomberg）全球顶尖商学院排名亚太地区第6位（创业教育位列亚太区第一）；

Poets & Quants排名全球前67；

CNN Expansion国际MBA排名全球前70；

America Economia全球顶级MBA41；

中国商学院“最佳MBA项目TOP100”，上海第5位；

腾讯商学院常青品牌 • ·2020年度商科教育典范院校；

新华网教育论坛•2020年度·社会影响力MBA院校；

央视网教育论坛•2020年度·品牌影响力MBA院校

更有：

小班授课、黄金地理位置、多元化&覆盖广的奖助学金等优势

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从来都不只是一句口号；

“培养全面发展、可相信与可共事的Global Local人才”

我们是认真的

上海大学MBA教育管理中心与管理教育研究院（“SHU MBA”）自2004年开办以来，经过十余年的发展、沉淀与总结，开拓了独一无二的“全融教育”之路，致力于打造适应市场环境的MBA精英人才。

SHU MBA 办学理念

培养全面发展、可相信与可共事的Global Local人才

SHU MBA 2025愿景

走进世界、走进产业；提供具有贡献与影响力的一流研究生商学院教育

SHU MBA 特色之路 ——“全融教育”：WholEco-GloCal

全：全面发展，全人教育；融：国际本土融合，东西方融合，知识智慧融合， ECO资源融合；

SHU MBA致力于培养：全面发展的复合型人才、全球本土融合的国际化人才、知识智慧融合的实践型人才，并汇聚来自学校（Education）、政府社区（Community)、企业机构（Organization）的ECO资源共同参与实现人才培养目标。

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2、雄厚的师资实力：汇聚海内外顶尖名师

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编辑：葛格